山东公布幼儿园、义务教育、普高课程安排表，面向全省开设专项排查整改

半岛记者 魏海洋

规范学校、幼儿园的办学行为，对于学生减负，促进学生德智体美劳全面发展有重要意义。日前，省教育厅下发通知，决定在全省开展中小学课程和幼儿园一日活动专项治理，进一步规范学校办学和幼儿园办园行为，全面开齐开足课程。此次，省教育厅公布了幼儿园、义务教育段、普通高中的课程安排表，学生和家长可以根据表格来查看学校的课程是否符合规定。山东要求，中小学不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时，起始年级全面执行“零起点”教学，切实杜绝学前教育“小学化”倾向。

不得以任何名义增加或缩减课程

体育课、音乐课等被其他课“霸占”的现象，相信很多学生都不陌生。但如果你的体育课被其他课“霸占”了，这是不允许的。省教育厅下发通知规定，中小学校严格按照国家和省里关于道德与法治课、科学课、体育课、综合实践课实施的有关要求，开齐课程、开足课时，特别是要保障音乐、美术、体育、综合实践、优秀传统文化等课程的正常开设实施，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。起始年级全面执行“零起点”教学要求，严禁超前教学、严禁超纲教学。

幼儿园则按照《3—6岁儿童学习与发展指南》和《山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见》，增强幼儿园一日活动的科学性与规范性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，坚持以游戏为基本活动方式，科学合理安排幼儿生活活动、教学活动、区域游戏活动、户外活动，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，满足幼儿多方面发展的需要，切实杜绝学前教育“小学化”倾向。

九年义务教育阶段体育课占比超10%

此次，省教育厅同时公布了幼儿园、义务教育阶段、普高的课程安排表，要求学校按照表格内容开设、安排课程。学生和家长也可以对照表格，查看自己的课程是否符合标准。记者从《山东省义务教育阶段课程安排表（试行）》中看到，九年义务教育中，总课时占比最多的是语文，为20%。其次是综合实践以及地方与学校课程，总课时占比17.1%；数学排第三，总课时占比13.9%；其后是艺术（艺术+体育）占比10.7%。

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。体育课受重视程度可见一斑，义务教育阶段九年体育总课时占比达到10.4%，高于外语的7.9%。《山东省普通高中2017级学生课程安排指导表》中，对各科的必修和选修所对应的学年进行了规定。在《幼儿园一日活动基本规范》中，对幼儿入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡等都进行了详细规定，家长可以具体登录半岛客户端查看表格。

班级的课程要告知每一位家长

此次山东开展的课程开设专项排查整改中表示，首先要“学标准”，明确管理底线。中小学要把执行国家课程方案、开齐课程作为落实学校管理标准的底线要求，认真学习国家课程方案、课程标准和我省课程实施意见、教学规范，重点针对课程开设是否齐全、课程名称是否标准、课时数量是否达标、是否按照教学计划组织实施教学等问题对标自查、依标整改。幼儿园要按照国家和我省相关要求进行自查，重点检查一日活动安排是否科学规范，各活动环节是否合理、有序，各项要求是否具体明确，制定符合本园实际的、科学合理的一日活动安排表。

要“晒课表”，主动接受监督。义务教育学校、幼儿园每学期开学两周内，要通过校外公示栏、校内宣传栏、学校网站、微信公众号等渠道公开全校总课程表、节假日安排或一日活动安排表。各班级在教室张贴课程（一日活动）表，同时利用致家长一封信、班级微信群、QQ群告知每一名学生家长。高中学校要在综合素质评价管理系统中上传每一名学生的课程表。通过“晒课表”活动，让学生、家长和社会知晓学校应该开设的课程、课时数和基本教学要求，知晓幼儿园一日活动安排及规范要求，自觉接受监督。

群众满意度低的市将被约谈

另外，省教育厅还规定要“严督查”，层层落实责任。各级教育行政部门通过开学督导、日常督导、暗访检查、教学视导等途径，采用查课表、推门听课、问卷调查、随机访谈等形式，对中小学课程开设、幼儿园一日活动情况进行监督检查，对检查中发现的未落实相关规定、社会知晓度低、幼儿园不以游戏为基本活动、存在“小学化”倾向、随意增减课程和课时、课程名称不规范、超前教学、超纲教学、提前结束课程等问题，建立问题整改台账，严肃问责，及时整改。要公开监督举报电话，及时受理学校不能开齐开足课程的举报。

省教育厅将课程开设情况纳入群众满意度调查和市级政府履行教育职责评价范围，适时启动中小学课程实施第三方监测评估，并通报评估结果，对群众满意度不高、课程开齐率低的市、县（市、区）进行约谈。各级教育行政部门要针对专项治理中发现的问题，制定完善措施办法，全面纳入县级政府履行教育职责评价、开学督导、《义务教育学校管理标准》达标学校评估认定、幼儿园分类认定、中小学文明校园等工作内容，对违规学校、幼儿园严肃处理，建立强化课程开设、规范办学（办园）行为的长效机制。