行走的双拐，师者的仁心——平度一中拄拐上阵的“十佳班主任”许涛

□文/图 半岛记者 王晓伟 通讯员 万希章

秋冬之交，走进平度一中校园，就像走进一幅寥廓壮丽的风景画里，菊花流泻金黄，青竹摇曳风姿，柿树挂满“灯笼”，石榴绽开笑口⋯⋯赏心悦目，美不胜收。在一个阳光明媚的上午，记者见到了平度一中“十佳班主任”许涛老师。

“教育爱”成就第二个家

许涛老师正拄着双拐，迎着凉爽的秋风，站在龙石广场，看他的学生跑操。许涛是一位阳光帅气的青年教师。2011年7月，许涛从山东师范大学生命科学学院生物技术专业毕业，同年考录平度一中，从此走上教书育人岗位。2017年8月，许涛老师服从学校安排，担任高一知务6班班主任。

当班主任，就如同给全班五六十个孩子当家长，工作千头万绪，无穷无尽；一年到头，哪怕是节假日，也要心系学生，牵肠挂肚。世间最繁杂、最辛苦的陪伴，恐怕就是班主任对学生的陪伴了。陪伴基于爱，这种爱，有一个专业术语，叫做“教育爱”。

为了使所任班级学生尽快适应高中生活，尽快融入平度一中大家庭，许涛老师每天早出晚归，中午干脆不回家，就睡在学生宿舍楼的“宿管室”里，学校成了他的第二个家。

“钉子精神”的驻班班主任

平度一中生物学科教研组长李湘桐介绍说：许涛老师非常敬业，工作踏实，教育有方，学生很喜欢他。许老师接一个新班，三天内就能叫上每个学生的名字，使学生非常惊讶，倍感亲近。每天早操、课间操，学生队列跑在前头，许老师跑在后头，师生同跑成了一道持久的亮丽的风景。从蒙蒙亮的清晨，到静悄悄的晚自习，许老师每天有三四节课的时间坐在班里听课或批改，邻班的同学都知道，6班有一个“钉子精神”的“驻班班主任”。

许涛老师的手机24小时开机，随时接听家长来电，随时接受学校调度。有人说：“现在的孩子，都是父母的肝尖尖、肺叶子、眼珠子、心头肉⋯⋯”“孩子，是家庭的未来，是家庭希望所系。”许涛老师理解家长的心情，倾情呵护、全心引导学生健康成长。他常常把学生在上课时的表现、自习的情况拍下来，或编辑成微信，发到家长群里，使家长能即时知道孩子的在校状况。

“裹石膏”的涛哥

7月20日，许老师上楼时不慎摔倒，他坚持完成当天的工作，直到晚上七点多，才去人民医院检查，医院的诊查结果是：右足3、4跖骨骨折，足舟骨及骰骨骨折，属多发骨折。医生嘱咐许涛老师：静养三四个月，右脚一定不能落地。

然而，他没有听从父母的劝告，放弃休伤病假的权益，坚决要回学校。在说服了亲人之后，许涛老师拖着裹了石膏的腿，拄着双拐出现在讲台上，那一刻，全班同学惊讶地齐呼“涛哥”，随即热烈地鼓起掌来。课堂上，许涛老师站在讲台上，讲达尔文，讲孟德尔，讲巴斯德，口若悬河，洋洋盈耳。站累了，坚持不住了，许涛老师就把裹着石膏不能屈伸的右腿平放在身边的凳子上，单腿坐下来，继续讲课⋯⋯那一堂课，同学们听得入耳，听得动容，听得几欲落泪⋯⋯

有几次，许老师下班后回到小区楼下，筋疲力竭的他眼望着自家窗户透出的温暖的灯光，却没有力气爬上楼去。花甲之年的父亲走下楼来，颤巍巍地背起儿子，喘着粗气，一阶一阶地缓缓地爬楼⋯⋯许涛伏在父亲背上，心痛，愧疚，感恩⋯⋯五味杂陈，但他强忍住泪水。

俄国教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”许涛老师用人格风范塑造学生的灵魂，用感人至深的行动树立了人民教师的光辉形象，彰显了平度一中“办人民满意的教育”的温暖情怀。