2025“外研之星”展评结果出炉 青岛实验高中英语教师获特等奖

近日，2025“外研之星”全国中小学英语教学展评活动结果揭晓，青岛实验高中高二英语教师任佳乐凭借扎实的课堂设计与亮眼的教学表现，斩获青岛市唯一一个特等奖。

初登讲台：底气源于积淀与传承

毕业于东北师范大学的任佳乐老师，站在讲台前的底气自有来路 —— 一半是深耕不辍的专业积淀，另一半是前辈们倾囊相授的温暖帮带。

教研组长万苗子老师是她的 “教学引路人”，从入职起就带着她打磨教学基本功，在高中英语的教学节奏上精准点拨，帮她理清备课与授课的核心思路，让她的课堂能更快贴合学生的学习状态。

备课组的老师们也纷纷伸出援手，不仅共享打磨成熟的教学设计、题型归纳清单，还经常在课后和她复盘课堂细节，提供了一个个实用的小建议，帮她快速补齐了教学经验上的短板。

课堂打磨：在探索中靠近本质

最初备阅读课时，我便想着让学生摆脱 “被动读文本” 的模式，设计了一些互动环节，希望能让大家主动走近文本、爱上阅读。课堂上学生参与度很高，这让我很受鼓舞，但同时也在琢磨，如何让这份积极性，转化为对文本更深层的理解与思考。

那段时间，我对着阅读文本反复研读，教案改了一稿又一稿，总想找到 “趣味” 与 “深度” 的最佳契合点。就在我反复推敲之际，教研组长万苗子老师的指导为我拨开了迷雾，她告诉我：“阅读课的核心，是带着学生沉进文本，从读懂内容到读出思考，让每一个环节都为文本解读服务。” 组里的老师们也纷纷分享经验，建议我用层层递进的问题链，引导学生一步步挖掘文本背后的逻辑与情感。

我沉下心来重新打磨教学设计，把互动环节和文本解读更紧密地结合起来。这个过程没有什么捷径，不过是一遍遍研读文本、一次次调整问题设计，在前辈的指点和自己的摸索中，慢慢找到让学生与文本深度对话的节奏。

教学反思：在沉淀中前行

此次参赛课例的打磨与展示，对我而言不仅是一次教学实践的检验，更是一次系统的成长沉淀。教学之路永无止境，即便此次课例获得了认可，我也清醒地认识到，在文本解读的深度挖掘、学生主体地位的充分发挥等方面，仍有广阔的提升空间。

未来，我将以此次参赛为契机，持续深耕阅读教学领域，不断总结经验、反思不足，在前辈的引领和团队的助力下，进一步探索符合学生认知规律、贴合英语学科核心素养的教学路径，让每一堂阅读课都能更好地赋能学生成长。

耕耘路上：初心与期许

学生一句“今天的英语课真有意思”，比任何奖项都让我雀跃；前辈老师们递来的一句“慢慢来，你很棒”，比任何荣誉都温暖。未来，我想继续沉下心来备课、上课，向前辈们学习和看齐，把每一节英语课都上到学生心坎里。