2026青岛“小中考”结束！生物贴近生活，强调综合运用知识解决真实问题

中考刚刚结束，6月16日，有着“小中考”之称的生物、地理等级考又拉开序幕。当天的生物考试，考生普遍反映难度不大，时间充裕，做题比较顺畅。据悉，今年试题在保持稳定的基础上有所创新，以结构化知识为载体，设置了灵活开放的问题，梯度设计合理，符合考生的思维特点，在注重基础的同时，强化理解与应用。

记者在青岛李沧区实验初级中学考点看到，有小部分同学提前交卷，考试正式结束后，大批学生走出考场，整体神情都比较放松。来自青岛61中的张思远提前半小时交卷，他答完题后，检查了三遍。“题型偏基础，知识面比以前更广、更灵活了，需要动脑去思考。今年考到了影响居民的柳絮乱飘情况，比较有创新意义。”他说。来自青岛君峰路中学的考生张益鸣，一个月前踢球时右手腕不慎受伤，为了不耽误考试，他提前一个月练习左手答题。“材料题最后一道题比较创新，让评价一下免疫方法。” 张益鸣说道。

据悉，今年试题遵循新课标大概念统领原则，覆盖七大学习主题，创新采用主题式、跨学科项目式、探究式等多元化呈现形式，实现了对基础知识、实践能力、核心素养的全面考查，旨在促进“教-学-评”一体化发展，引导教师依据课标践行素养导向的课堂教学，积极开展大概念、大单元教学及主题式、项目化教学，在帮助学生理解、掌握生物学概念和基本思想方法上下功夫。

“今年生物试题整体感觉内容比较新颖、情境形式多样、实例鲜活生动，既贴近考生生活，又巧妙地将考查内容融入其中，深度考查考生的信息提取、归纳概括与拓展迁移能力。”青岛市第三十七中学薛虓嵩老师表示，试题还将“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念转化为具体的生物学问题，他举例表示，例如，塞罕坝生态变迁试题，考生在感受塞罕坝由最初的森林茂密，水草丰沛到变成沙地、荒原，再到现在的生态修复和物种回归的完整变迁过程的同时，解释和分析了生态系统的组成成分、食物链与种间关系、生态系统的自我调节与平衡，动物分类的主要依据，生物多样性的内涵与保护等内容，思考保护生态环境的生物学意义，树立保护生物多样性的行动自觉，进一步提升考生对生态文明的理解，形成人与自然和谐发展的理念。

“今年的生物试题整体设计保持平稳，结构合理，难度适中，充分体现了素养导向，注重回归基础的同时，强调对综合运用生物学知识解决真实问题能力的考查。”即墨区教育教学发展研究中心的朱敬全老师表示，大家印象较深的柳絮问题，以发生在学生身边的真实案例作为情境，开展了柳絮问题调查研究，通过逻辑严密的设问，让学生了解柳絮是什么、对人体健康带来的危害以及如何科学治理柳絮，同时考查学生有机整合运用所学知识方法分析问题、解决问题的能力，能够有效引导学生关注社会性议题，根据所学知识尝试提出研究思路或潜在解决方案，积极参与环境保护实践。

与此同时，试题不仅创设了生命安全与健康的问题情境，渗透健康中国理念，还将生物学知识与传统文化、科技前沿巧妙融合。

（半岛全媒体记者 金鑫 王鹏）