直面疫情·校长访谈 | 青岛四十二中校长杨芳:居家学习使家庭变成主阵地 需家校合力共同管理

2020-03-04 21:09 半岛网阅读 (186329) 扫描到手机

半岛记者 孙雅琴

面对疫情,岛城教育系统纷纷行动起来,为防控疫情进行广泛宣传,科学地指导家长和学生居家学习生活,保证停课不停学。为了更好地进行疫情防控,减少疫情对师生、家长的影响,彼此借鉴好的经验做法,半岛教育开通“直面疫情·校长访谈”专栏,特邀岛城各学校校长作客,来听听在疫情防控期间,他们都是如何应对的。

本期对话人物:青岛四十二中校长 杨芳

记者:延迟开学期间,学校是如何组织师生上网课的?

杨芳:学校严格执行教育部、省厅、市区教育局的上级文件精神,精心谋划网上教学,详尽制定工作计划,形成《青岛四十二中网上教学方案》。班主任通过网络、微信、电话等有效方式加强与学生及家长的沟通联系,下发家长信,进行家长和学生的动员,进行网上学习方法的指导,并指导家长做好对学生上网学习的管理和监督。

学校主要借助市北区教体局提供的移动云空间服平台,用于网络教学,已有的教学软件或其他新媒体手段进行有益补充。老师也积极做好校内二次教研,重点做好停课期间的教学预案、教学安排,根据进度规划不同年级不同学情的学习方案。学科教师全员竭力参与,纷纷建立自己的学科教学群,上传教学资源,精心备课、精心施教,耐心进行线上辅导答疑。

为了落实好各项教学任务,学校的教学团队形成了四个三级管理网格:教学主任下沉到各个级部、各个班级、各科教师的教学微信群里进行指导管理,形成教学主任——学科集备组长——任课教师的第一个三级联系网格;教学主任——班主任——任课教师的第二个三级联系网格;教学主任——任课教师——学生的第三个三级联系网格;教学主任——相关教师——学生的第四个三级联系网格。

全校上下思想一致,步调统一,老师日夜与手机、电脑为伴,时时与家庭空间相连,刻刻与学生心息相通,扎实创新地进行管理教育和学习指导,体现了四十二中教师的无私奉献和责任担当,其认真负责的敬业精神也得到了家长们的广泛肯定与认可。

记者:居家学习对学生有哪些影响?老师、家长和学生是如何共同应对疫情影响的?

杨芳:居家学习存在一定的局限性,可能会导致学生的学习重视程度不够;学生的学习自觉性不强;教师无法对学生的学习习惯和行为进行有效约束等。特别是初三面临中考的学生,也可能会因恐慌心理影响到学习和考试成绩。

为了尽可能减少这些不良影响,班主任做好与家长的沟通,尽最大努力得到家长的配合,共同参与学生的学习管理;对学生进行思想教育,调动所有学生的积极性,参与到网上学习当中,不让任何一个学生游离于网上教学之外;协助任课教师进行网课学习的管理与学生督促,把控学生动态,确保学生安全;指导学生安排好在家的学习和生活,对学生进行思想教育和心理健康指导,督促学生每天保持锻炼活动、规范作息等,切实维护学生的身心健康。

同时,参与网上授课的教师对学生严格管理,按时上下课,要求学生点到,掌控学生的实时在线情况。如遇学生不在线,要采取合适的措施自主解决或协调班主任解决。在教学过程中严肃对待,对待学生不放任自流,点对点地和学生建立直接联系,和学生进行课程中的传授、互动、教育、引导和管理;还要科学精准地布置作业,及时进行作业批改和反馈,确保网课高质量,高效果。

记者:您认为疫情对今后的教育有哪些启发?对目前居家的学生有哪些建议?

杨芳:这次疫情对我们教育来说是一次很好的反思机会,我们也从中得到很多启发。比如,学生居家学习,就对家庭教育提出了很高的要求。延期开学,居家学习把家庭变为了学习的主阵地,父母重视教育,给孩子营造好的学习环境,关注学生的学习,盯得紧,靠得上,抓得严,管得实,学生的居家学习环境好,学生学习的成效就高,进步就快。反之,学生如果经常受到家庭环境里一些负面影响,学生的学习就会自我放松,成效不高,甚至落后。因此,学生和家长对于网上教学和居家学习的重视程度,决定着这段特殊时期的学习成效。

再者,我们应该高度重视培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。居家学习是对学生自主学习能力的检验和考验,有良好学习习惯、自主学习意识和能力的学生,会适应居家学习,做好居家学习规划,自主提升学习成效。而不自觉的学生效率愈低,成绩也会有所下滑。延期开学时间越长,“两极化”现象就会越明显。

我建议同学们在居家学习的这段时间里,应该戒除焦虑,放松心态,静待春来;多读好书,丰富底蕴,厚实精神;锻炼身体,修养身心,身心俱佳;养好习惯,自主学习,提高效率;查漏补缺,重在补缺,全面提升。