青岛海洋教育实际成效抽样调查：毕业生后续发展强劲

半岛记者 孙雅琴

2019年11月，青岛出台《关于加快建设全国海洋教育示范城特色市的实施方案》，提出打造海洋教育改革创新示范区、海洋特色人才培养高地和国际海洋科教中心城市。2020年，青岛将围绕这一方案的落地，深挖海洋教育内涵，在现有100所海洋特色校的基础上，重点建设20所高水平海洋教育特色校。与此同时，海洋教育集团也正在筹建中。

青岛海洋教育的实际成效如何？海洋创新人才培养模式又对学生的后续发展产生了怎样的影响？近日，记者带着这些疑问走近青岛三十九中——这所青岛最早发展海洋教育的学校，并对学校历届海洋班毕业生进行了跟踪抽样调查，试图从中找到答案。

数据采集 

海洋班历届毕业生参与问卷调查

记者设计了《青岛三十九中历届海洋班毕业生跟踪调查问卷》，在三十九中海洋班班主任的协助下，2014届-2019届六届海洋班毕业生中的246名学生接受了问卷调查。其中，2014届占13.4%；2015届和2016届均占19.9%；2017届占10.2%；2018届占11%；2019届毕业生最多，参与问卷的人数也最多，占25.6%。从抽样毕业生的分布情况来看，该问卷调查具有一定的普遍意义。

数据分析

学生对海洋班学习方式认可度提高

在“当年为何报考三十九中海洋班”的问题中，63.8%的学生选择“听说海洋班学生的发展前景好”；52.8%的学生选择“喜欢海洋班的创新人才培养模式”。

“海洋班的哪些教育教学活动你更喜欢？”73.6%的学生选择了“海洋班的专家讲座、海上科考等‘四个一工程’开拓了眼界”，65.4%的学生选择了“海洋班的创新人才培养方式培养了自主学习能力和创新思维”。

设计的第一个问题，是了解学生当初报考海洋班的动机。数据显示，多数学生对海洋班的创新人才培养方式很期待。设计第二个问题，是了解学生对三年培养方式的实际感受。数据显示，经过三年，认可海洋班培养方式的学生数量明显增多，说明实际培养效果比学生报考预期要好得多。

半数学生表示从事科研得心应手

“海洋班哪种学习方式对你大学学习影响最大？”有55.3%的学生选择了“因为在海洋班有过课题研究经历，所以在做实验、写论文方面得心应手”。

进入大学之后，学生进入了独立学习生活阶段，学习能力、实践能力都面临了巨大挑战。记者设计这个问题，是想了解海洋教育对学生专业素养的培养情况。数据显示，55.3%的学生表示自己在科研方面可以做到得心应手，说明海洋教育给他们日后的发展打下了素养能力基础，也使他们在大学里比身边的同学更具竞争力。

近九成学生选择在专业领域继续深造

对于“大学毕业后你是否选择继续读研”这一问题，89.43%的学生表示大学毕业后会继续读研或已经在读研了。其中，2014届和2015届毕业生目前已经大学毕业，2014届毕业生的读研率高达90%；2015届毕业生的读研率81%。

记者设计这一问题，是为了了解学生的可持续发展情况。记者查询发现，每年全国参加考研与实际录取人数比例是25%左右，而参与问卷的两届海洋班毕业生的读研率高达80%以上，远高于全国平均数。

数据揭秘 

学生呈强劲可持续发展态势

据了解，青岛三十九中海洋班学生在高中期间至少聆听36场专家讲座，参加12次实践考察、2项课题研究、1次海上科考，这些经历能给学生带来什么？

以679分考入厦门大学的左浩然认为，最大的收获是海洋班培养了他探索和质疑的科研精神。以651分考入南开大学临床医学专业本硕连读的王焕宇说：“海洋班的系列讲座和课题研究培养了我的科学思维和动手能力，激发了我对科学研究的巨大兴趣。”以643分考入中山大学的王童则认为，海洋课题研究的经历锻炼了自己的探究能力，刚步入大学他已经能熟练完成一些实验课题。

曹君原正在海大读大四，刚刚拿到同济大学海洋地质专业的直博资格，他说：“我高中的课题研究经历直到现在仍记忆犹新，我当时关于‘甲壳素的提取与研究’的论文获得过很多奖项，也因此激发我一直奋斗在科研的道路上。”

中科院海洋研究所副所长杨红生在接受记者采访时表示：“青岛海洋科技资源在全国首屈一指，青岛发挥区位优势发展海洋教育、培养创新人才、建设海洋教育特色示范城市的定位，符合青岛教育发展的实际，而这也是青岛教育发展的机遇所在。”对于记者的调查数据及分析，杨红生认为，海洋教育有助于学生的可持续发展，尤其步入大学后，他们的受益更加凸显。