圆满完成教学质量三年提升行动目标 精品课程和魅力课堂擦亮“山海”品牌

半岛全媒体记者　刘金震

2020年是崂山区教学质量提升三年行动收官之年，取得了骄人的成绩。记者从崂山区教育和体育局了解到，这与崂山区近年来在教育教学上的努力密不可分，每一项扎实有效的举措都在擦亮“崂山教育”品牌。

向全区人民交上中考满意答卷

疫情无疑是今年最大的考验，师生经历了最漫长的寒假，体验了最长时间的线上课堂，但崂山教育的战“疫”举措掷地有声，交上了一份高分答卷。该区从2月17日开始统一利用青岛市“课后网”空中课堂进行网络实时授课，到5月15日结束，全区中小学共上网课12.5周。在此期间，据统计，每日同时在线学习学生数达32000余人，占全区学生总数的95%，学生对授课效果满意率达百分之百。崂山区本次网络在线授课切实保障了全区中小学能够如期完成教学任务，获得了学校、家长和学生的高度认可，也受到了市、区两级领导的高度肯定。

崂山区落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，坚持精准施教，一生一策，做到轻负高效，不放弃每一个孩子。实施精准教研，针对薄弱学校进行贴身指导，针对薄弱学科和薄弱问题跟进解决。坚持共享发展，各学校团结协作、资源共享，全区各校各学科实现了取长补短，统筹发展。

教研员每周参加各校集体备课

成绩是崂山教育不懈努力的结果，深入推进教育教学质量提升三年行动以来，崂山区全力打造“山海”精品课程和魅力高效课堂，积极推广“学案导学”“分层教学”，推进启发式、互动式、探究式教学，提高课堂教学质量与效率，减轻学生课业负担，让学习在课堂上真正发生。

“研训中心制定出台《教研员考核办法》，健全教研员‘进出’制度等考核激励措施，激发了教研团队的活力。”崂山区教育和体育局相关负责人介绍，崂山区实施“菜单式”“贴身式”“沉浸式”“蹲点式”教研模式，全体教研员深入学校和教学一线，很好地发挥了教研的研究引领作用。同时探索“低耗时、轻负担、高效益”的高效教学模式，引导教师适应新的教学形式，学习新的教学理念，跟紧时代发展，打造高效课堂。

值得一提的是，崂山区要求教研员首先成为研究的示范者，教研员每周参加各校的集体备课，加强对学校周集备和日集备的指导，使各校教学科研成为工作常态。同时，用好“大数据”平台，利用教学云平台，加强教学研究分析，让信息技术为课堂教学助力，提高教学的针对性。延期开学期间进行的“空中课堂”教学，就是信息技术与教育教学深度融合的最好展示，起到了良好的效果。

擦亮“山海课程”特色教育品牌

接下来，崂山区将统筹全区各校全力打造具有区域文化特色的校本课程体系和“山海课程”品牌，全面推行国家课程、地方课程的校本化实施，以课程建设和实施推动教学质量的持续提升。记者从崂山区教育和体育局了解到，该区将建立市教科院—区研训中心—学校学科教研组的三级教研联动机制，争取市教研员到区内建立教研点校，以点校为依托，实现市—区—校的教研联动局面，进而向全区辐射，全面提高教师的教学科研能力。同时，每一学科教研员遴选几名教师，在课堂教学、教学科研等方面进行“跟踪式培养”，建立培养档案，打破以往的“散养式”培养，精准到人、细化到事，在一段时间内连续跟踪相关教师的业务成长，直到达到培养的基本目标。

此外，崂山区还将深入推进教学教研“四平台”。搭建全区“同质教研联合体”平台，实现共赢，同时对较弱的群体实行分层教研，着重利用优秀资源进行分层指导；建立“学术研讨共同体”平台，依托此平台，建立教研帮扶团队，实现教研水平“手拉手”帮扶；成立“信息技术与课堂教学融合创新联合体”，充分发挥崂山区网络教研平台和课堂教学云平台的作用，实现区域间教研资源共享，全面提升教师利用现代信息技术提高课堂效率的能力；成立“跨学段教学整合实验联盟校”平台，为探索幼小、小初有效衔接助力。