评论区丨暑期实践不是“打卡游戏”

2022-07-23 08:51 大众报业·半岛新闻阅读 (51501) 扫描到手机

你的孩子参加暑期社会实践了吗?暑假里,不少中小学生家长甚至大学生的父母挺头疼——面对孩子的社会实践实习任务,既担心完不成,又怕参与了没收获。有的家长热衷于“打卡式”实践,不问内容、不顾过程,有的四处找关系、不惜掷千金,“收集”盖章,“帮”孩子走过场,而一些单位也碍于情面,不管三七二十一,见表就“盖章”,无形中为学生“作假”开了绿灯,让社会实践“变了味”“走了调”。我们认为,学生暑期社会实践大有必要,学校和家长应正确引导,让社会实践真正成为每个学生的自觉行动、助益成长的收获。

暑期社会实践,需要家校社协同出手

□特约评论员 于明东

学生暑期社会实践重要吗?当然重要,社会实践是放假的核心价值!学生的暑期社会实践,需要家校社协同出手。

有的人说,“不怕同学是学霸,就怕学霸放暑假。”所以,给孩子布置了大量的学习任务,补课比上课还辛苦。尽管学校也会布置社会实践的任务,但是有的家长并没有真正重视孩子的社会实践,不问内容、不顾过程,“收集”盖章,“帮”孩子走过场。

其实,放假在于让孩子过一种不同于学校教育的教育生活。课堂教学,更多的是一种“间接学习”——教师把人类千百年来积累下来的知识,按科目讲给学生听,孩子主要依靠记忆和练习掌握这些知识。这样的学习比较系统,效率也比较高。但是这样的学习方式,对于孩子理解知识,提升能力是不利的。而比较长的假期,可以让孩子通过实践,直接掌握知识,将课堂上学到的知识在生活中获得印证。这个过程,对于学生的思维、记忆和意志品质乃至学习兴趣、学习动机都有极大意义。所以,社会实践才是真正的“暑期充电”。

“父母之爱子,则为之计深远。”家长要从孩子长远发展的角度认识社会实践的意义。要帮助孩子投入真实的社会实践,而不是“帮助”孩子拿到“实践证明”。要帮助孩子选择合适的实践内容、研究方法,谋划实践主题,总结实践收获,让社会实践也有规划,避免随意性。

学校在孩子的假期实践中也要承担重要作用,要把放假当作教育生活的重要组成部分,对于学生的暑期社会实践进行充分研究与指导,甚至进行统一组织。当然,这有很多困难,如安全、课程、资金等相关问题,需要进一步制度安排和教育研究。

学生的假期社会实践,也需要全社会的关注。我们得看到,很多双职工家庭,家长没有时间和精力投入孩子的教育活动,不得不把孩子送到托管班,哪里还顾得上“社会实践”?各企事业单位、政府部门也缺乏接待学生社会实践的制度准备。所以,学生找到合适的实践项目并不是简单的事情,“托关系盖章”就成为还算容易的事情。因此,建立一套方便易行的学生社会实践接待制度非常重要,应该成为各单位展现社会责任感的重要窗口,主动提供一些适合孩子的社会实践岗位和项目。如果我们全社会给孩子创造了实践项目丰富多样、方便易得的教育基础,家长们自然不必作假。

(作者为国家心理咨询师考试培训师、青岛市家庭教育讲师团首席专家)

教育不能急功近利,真实践才能真成长

□特约评论员 曲正岩

新时代下的青少年,社会实践已然成了走出校园、体验社会生活的重要渠道,其价值不言而喻。但是,也会敲击出一些不和谐音符,例如暑期社会实践中弄虚作假、走过场,让原本的正向教育“走了调”,更有甚者让实践活动成了所谓的“负担”。

现象的发生有多方面原因,而如何进行修正,是学校、家庭共同的责任。

首先要正确认识社会实践的价值意义。毋庸置疑,积极的实践活动能有效锻炼学生的社会适应能力、生活自理能力、团结协作能力、探索考察能力、自我展现能力,更重要的是锤炼学生的意志力,养育学生的创新精神,让学生领会合作的必要,增强社会责任心和使命感。

其次,社会、学校、家庭要从实际出发,从学生角度考虑,创造适合学生的社会实践活动。例如,城市的学生“走进田间”“走进企业”“走进孤儿院”,农村的学生“走进城市”“走进商超”……让不同的学生群体体验不同的社会生活,真正认识到实践的价值。

学校对于学生的社会实践需要有效引导和设置。如何有效利用社会的、自然的教育资源;如何设计实践活动的过程;如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极养育;如何使综合实践活动制度化、规范化,等等,社会实践活动的开展,需要教师在实践中不断总结、不断反思、积极探索和努力追求。

“生活无时不含教育的意义”,生活是重要的丰富的教育资源,社会实践活动应着眼于学生生活,引导学生在生活中学习,在生活中获取知识、应用知识、检验知识。家长在教育上不能急功近利,为了完成任务而实践,“走调”的社会实践最终只能毁了那些自以为参加了“实践”的学生。我们要给孩子创造亲身体验活动的时间,使孩子们在实践过程中感受到生活的意义,感悟不同的人生价值。总之,只有家校携手,让学生“真实践”才能“真收获”,最终“真成长”。

(作者为“青岛名师”、青岛第四实验初级中学政教处主任)

“盖章式”实践,不如沉浸式体验

□特约评论员 宋守山

暑假开始了,但学生和家长似乎没闲着,这正是学生们开阔眼界,增加阅历的好机会,社会实践是其重要途径。但是,据媒体报道,有些地方的社会实践却变成了“盖章实践”“打卡实践”,让原本可以增长才干、服务社会的一段人生经历变了味儿。

除了有些学校安排的一些实习实践脱离实际,在搞形式主义之外,家长们热衷于如此“实践”,无非是彼此欺骗、相互糊弄,最终的效果大家也心知肚明,学生不可能从“盖章”“打卡”中得到任何益处。家长们这样做,无非是打算给孩子增添一点跟其他同学竞争的资本,但是在实习实践尚未内卷到拼“印章”数量的当下,倒不如说满足的是家长的虚荣心。实际上,就一个孩子的成长来说,与其四处求告亲朋找人盖章,倒不如让孩子真的经历一次社会实践,说不定会有意想不到的收获。

实习实践是链接理论与实际之间最好的路径。前些日子帮学生推荐就业,有好几家用人单位的负责人跟我抱怨,不是他们不想招聘,也不是真的没有用人的需求,更多的是害怕招来的毕业生“不能用”,要么眼高手低,要么不能吃苦耐劳,这让他们很苦恼。其中的重要原因是,理论与实操之间尚有距离。而缩短这段距离的,就是实习与实践。

我几乎每年都会帮学生联系实习单位,每次联系的时候都会对实习单位心存愧疚。因为实习单位本身也有自己的日常工作,本没有帮你带学生的义务。我所担心的是,我们的学生可能不仅帮不上人家什么忙,反而给人家添了很多麻烦。但是,每次学生实习结束回到学校,收获都非常大,甚至会改变自己的人生方向。当然,这一切的取得是实习实践的结果。

所以,实习实践最害怕的是流于形式、走过场,“盖章实践”“打卡实践”不仅不利于学生的成长,也不利于行业的发展,最终害的还是自己。与其让孩子四处“打卡”,倒不如真找个实习实践的机会,沉浸式地参与其中,可能会让孩子受益一生。毕竟,无论是走万里路还是读万卷书,要的都是见识。而这见识,古人说得好,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

(作者为青岛科技大学传媒学院副教授、硕士生导师,媒介与社会发展研究中心负责人)