崔雨薇：从清华大学博士到青岛中学教师 她是一直奔跑在教育道路上的追梦人

半岛网9月9日讯（记者 于润）在学生眼中，她的课堂总是有着丰富的互动、有趣的实验，负责的教学态度和严慈相济的陪伴深受同学们的喜爱，她陪学生一起成长，擦出令人着迷的火花。作为一名青年教师，她对教育事业有着满腔的热忱，执着的追求和谦虚谨慎、脚踏实地的工作态度……她，就是青岛中学高中生物教师、生物竞赛教练、生物学科主任崔雨薇。

外表干练、温柔大方是记者对崔雨薇的第一印象。初见崔雨薇，她扎着马尾，身着一身整洁的米色西装，礼貌温柔的话语让人感觉不到距离感。

2017年，青岛中学成立之初，清华大学博士毕业的崔雨薇就来到了这里，成为了一名高中生物教师。从清华博士到青中老师，从做科研到做教学，崔雨薇对教学有其独特的心得与理解，她说：“教育的最终目的并不是知识本身，理科教学的目的也不是枯燥乏味的公式与概念，而是应该培养学生对科学知识的热情与对生活的敬畏，这是赋予孩子们求学路上最好的行囊。”

感受思维碰撞的魅力

愿与学生一起寻找答案

在崔雨薇的心中，教育是人世间最纯粹、最平凡的事业，当面对孩子的时候，这份事业更镀上了一层意义和价值的光辉。“每个孩子都是一个家庭的全世界，我的工作可能会改变一个孩子的未来，责任在肩，使命必达。”每一天，崔雨薇都默默地实践着心中不变的誓言——让每一个学生都能在学校有所收获。

青岛中学素以学风自由、注重学生综合素质发展和个性化培养而闻名，在崔雨薇的课堂上，你会有更深刻的感受：每个孩子都沉浸在老师提出的问题中，勤于思考，积极互动；老师在课上与学生分享人生经验，春风化雨般增进学生对生物学科的兴趣，不断点燃学生对生物知识的向往和追求……浓厚的学风便由此展开。崔雨薇笑着告诉记者：“我希望让越来越多的学生体会到生物学科的魅力与活力。”

博士毕业的崔雨薇善于研究和思考，对教学有着自己深刻的理解：“新高考下，生物学科分值的提高意味着知识点的考察会更全面和细致，情境化的试题模式要求学生有较高的知识应用和迁移的能力。”崔雨薇认为，新高考要让教师们真正践行“授人以鱼不如授人以渔”，通过“教知识”实现“教方法”，在已知中寻找未知，解决未知。

“培养学生的思维能力，就是给了孩子们发现和探究知识的眼睛，孩子们能从中找到无限的可能。”那么，如何培养学生的学科思维能力？崔雨薇表示，要把知识放在真实的情境中，通过提出让学生感兴趣的问题，来激发他们主动思考的意识。

在备课时，崔雨薇会努力寻找每个单元、每节课的核心问题，由浅入深、由易到难，建立核心任务：为什么双胞胎长得像？DNA指纹在现实生活中有哪些应用？……崔雨薇把生活中一个个鲜活的例子做成问题搬进课堂，学生们经过“困惑、发问、假设、反思”之后，建立起自己的生物学逻辑和知识体系，最后利用所学知识解决问题，在整个过程中获得知识，培养能力，形成学科素养。崔雨薇感慨道：“教学是一件开心的事情，能让我获得满足感，我希望与学生一起寻找答案。”

“生物的学习绝不是纸上谈兵，将知识应用于生活，解读生活、服务于生活，才是学习理论知识的目的。”在青岛中学“从教走向学”的倡导下，结合生物学科的特点，崔雨薇尽量让学生通过实验探究或模型构建把教材中的文字变成可操作、可看见的实验过程和结果。这种引导式的学习让同学们受益无穷，在青岛市高中生科学实验比赛中获得一等奖的青岛中学学生于一帆曾这样说：“崔老师让我明白实验最重要的是理解实验原理，有清晰的实验思路和规范的实验操作，而不是着力去背实验步骤。”

用爱浇灌学生心田

做孩子成长和智慧道路上的引路人

根植于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。“我觉得教育教学中，陪伴是最长情的告白。对学生及时的心理疏导和方法指导，适时的鼓励与督促是必不可少的。”回想起第一届高考后，收到学生们一个个报喜的电话和消息，崔老师欣慰地说：“能让学生主动靠近自己是一件非常值得骄傲的事情！”

“老师，感谢您的无微不至的关怀和教导……”去年，2021届同学于一帆在准备生物竞赛的过程中，因为面对宽泛的知识范围无从下手而焦虑，崔雨薇发现一帆的烦恼后，以平等的视角与她沟通交流，耐心地将自己曾经的学习经历讲给一帆听，并告诉她在遇到类似困难时的解决方法，为她加油打气，给予她信心，一帆同学很快豁然开朗。这样的竞赛学习经历对一帆准备科学实验比赛和高中的整个生物学习都有很大的帮助，最终她获得了青岛市科学实验比赛一等奖，生物高考成绩也在90分以上。

崔雨薇告诉记者，在青岛中学，选择竞赛课程的学生比较多，由于平时要花大量时间来备赛，所以他们时而会担心其他学科成绩下降。“这时候，老师就要及时发现同学们的心理波动，充分理解学生，帮助他们平衡其他学科的学习，并给予一些经验指导，让他们平稳度过这段时期。” 崔雨薇与学生亦师亦友，以爱心对待学生，这种真诚不断感染着学生，善意的传递会促成一种根本性的激励，在学生们的心灵中生根开花。

学高为师，身正为范。崔雨薇在日常教学生活中的优良品行也潜移默化地影响着学生。丁同学告诉记者：“崔老师是一个精干、细致、负责的老师，从老师那里，我学到了对待任何事情都要严谨，现在我基本改掉了粗心的毛病。”丁同学回想起自己最初选课的时候，面对自己擅长、感兴趣但比较冷门的“历政生”学科搭配，心里犯了愁，崔老师在发现她的纠结后，主动打电话和丁同学的家长沟通，一聊就是几个小时，并鼓励她勇敢坚持自己的热爱。

“我一直希望能为学生起到表率和示范作用，高中生正处在思维深度转变的关键时期，他们现在做的选择可能会影响他们一生，我要做的就是给予他们专业上的引导，多加鼓励和肯定，激发他们的自信和动力。”匆匆溜走的高中三年时光，崔老师用温柔又耐心的陪伴，教会学生“为自己理想的船挂上自信的风帆，如此方能乘长风破万里浪”。

在崔雨薇看来，每个孩子都是独一无二的，他们都值得被期待。“每个孩子性格、特长、兴趣爱好不一样，只要发现了他们的长处，就是找到了帮助他们的钥匙。” 在教学的道路上，崔雨薇善于发现学生身上的闪光点，以心换心，不让任何一个学生掉队，她说：“我喜欢和孩子们在一起，在与他们相处的过程中，我也一直在成长。”

学习成为一种惯性

教育者必须是终身学习者

勤奋研学，让自我提升成为终生习惯。崔雨薇说：“学习已经成为了一种惯性。”作为青岛中学的生物竞赛教练，崔雨薇担负着巨大的责任和使命，她在竞赛辅导方面不断反思、与时俱进、更新教学理念、提高自身素质……在她看来，这其中的快乐大于压力。

崔雨薇坦言：“生物竞赛和高考方向不同，竞赛课程让我有一种学以致用的感觉，我可以在更深的知识、更高的思维水平讲授大学课程，学生听得爽，我自己讲得也是很‘带劲’，这何尝不是一种快乐？”据悉，去年，青岛中学两名学生参加全国中学生生物联赛，均获得省二等奖；在今年，青岛中学派出高一学生参加联赛，与来自全省近900名的顶尖选手同台角逐，最终，一名高一同学在此次难度大、竞争激烈的全国赛事中位列全省第78名。

因为热爱，所以付出，崔雨薇已然成为了青岛中学一名优秀的生物学科领头人，她让更多学生认识到生物的魅力，感受生物的趣味性，让学生也成为“终身学习者”。崔雨薇说：“督促学生做好总结归纳和错题整理，帮助学生建立有效的学习方法和习惯，让他们学会终身学习从而收益。教学相长，这些让我慢慢对‘从学科教学走向学科教育’有了更具象化的认识。”

工作之余，崔雨薇也严格要求自己，把更多的时间用在教学研究上，通过学习及时把先进的理念和做法用于教学和班级管理实践，边实践、边改进、边提高，努力让自己的教学和班级管理水平更高，效果更好。为此，她经常加班加点，与同事们探讨教学方面的问题、设计教案、与家长沟通学生情况……忙起来总是到晚上八九点才能下班。“坚持终身学习理念，活到老学到老。”崔雨薇积极参加研学、交流、培训等各类学习活动，及时整理学习收获，写出自己的心得体会。

在实现自我成长的同时，作为学科组长的崔雨薇还积极带领组内的老师一起研究课标、教材、教学等，分享教育经验和智慧，让组内的每一位老师都能够快速成长，并找到教学的快乐和成就感。在与同事们的相处过程中，崔雨薇一直秉承虚心请教、自我提升的理念，她说：“生物教研过程中，一些创新的想法和点子是所有老师们共同努力的成果，大家团结在一起，迸发出新的想法，才会对生物教学有所帮助。”在崔雨薇的“传帮带”和辐射带动下，生物教研组的互帮互助取得了良好的效果，她激动地告诉记者：“在今年，青岛中学生物学科组朱欣老师所带的高考生物学科的达A率超过了50%！”记者了解到，2022年高考生物学科全省前3%划为A线，赋分91分以上。

过硬的专业知识、扎实的教学基本功、认真负责的态度……崔雨薇来到青岛中学的五年是与青岛中学共同成长的五年，在五年的教学时光中，她潜心育人，注重学生的理论知识与实践相结合，引导学生培养综合能力和创新思维。未来，崔雨薇也将继续前行，用脚踏实地的行动和丰硕的教育、教学、教研成果，诠释对教育事业的热爱，润物细无声地培养一个个心灵丰盈、精神饱满、能力彰显的祖国后浪。