青岛四种模式做好课后服务 正研究引入第三方满足个性化需求

2022-09-27 18:45 大众报业·半岛新闻阅读 (298230) 扫描到手机

半岛全媒体记者 刘金震 实习生 赵葳

“我会帮家长关注这个班级,与区教体局和学校保持沟通……”9月27日,青岛市教育局副局长姜林、副局长宋丽共同做客行风在线,就家长反映的班级更换教师、校内课后服务、农村教育、幼儿园安全等问题,推心置腹地与广大学生家长进行线上交流。

校内课后服务是热点话题,受到广大家长的持续关注。姜林说,市教育局今年对课后服务做了规定,“简单来说就是实现两个全覆盖,一是义务教育段各年级全覆盖,二是有需求的孩子全覆盖。”目前,根据时段不同,青岛提供四种服务模式,第一种是放学时间到下午4点半,主要由本班教师看班、辅导完成作业,解决家长作业辅导难的困境。第二种是下午4点半到5点半,依据学校现有条件和师资,尽可能开展文体活动。第三阶段是下午5点半到6点左右,如果家长临时有事无法及时到校,可提供临时的延时服务。第四个阶段是下午6点到7点半或8点半,为初三学生提供晚自习服务。

“这四种服务模式均不收取费用,遵循家长自愿参与的原则。”姜林说,根据市教育局调研情况发现,第一个阶段参与率在95%以上,家长对老师看护作业需求度较高。由于诉求不同、年级不同、学区和学校不同,第二个阶段参与率在30%至60%左右。第三个阶段则为极个别情况。第四个阶段的晚自习参与率基本在90%以上。姜林坦言,推进课后服务也发现两个问题,一个是如何调动教师积极性,体现教师付出的价值。第二个是第二时段参与度不高,主要是家长认为不能满足拓展性的个性需要,目前,市教育局正在研究引入第三方提供个性化服务,至于如何准入、人员管理、课程质量、收费机制、如何监管等,市教育局正在紧锣密鼓调研和制定,未来会面向社会征求意见,将校内课后服务做成一个体系。

家长越来越关注教育均衡发展。平度一位农村学校家长反映,小学一二年级不开设英语课,担心跟城区学校差距会越来越大。姜林说,国家英语教学分为两类,一类是小学一年级起点,一类是小学三年级起点,由各地根据实际和师资等条件判断。但是,无论是一年级还是三年级起点,在六年级毕业时必须实现学生英语水平基本一致。近年来,青岛启动了强镇筑基行动,重点实现农村教学质量提升,让孩子在家门口享受好的教育。青岛对莱西、平度等地所有乡村教师进行了一次轮训,在这些乡村教师当中又选拔10%左右的骨干和尖子进行三年培养,让老师在农村教育中更好地发挥作用。此外,青岛专门设置了农村教师副高级职称和正高级教师职称序列,目的是就是把优秀骨干教师留在农村,让年轻老师也愿意到农村去,投身农村教育事业。