文/黄名金
在4月17日结束的“加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会”上，教育部表示，“对高考成绩的各种炒作”被列为违背教育规律和影响正常教育教学秩序的突出问题，这些问题被视为不符合素质教育的要求。(4月18日《新京报》)
近年来，不少学校为了提高知名度，利用考生成绩进行自我宣传，导致许多学校只注重培养少数有考试潜力的学生，而对大多数学生放任自流，使总体教学质量下降；有的地方教育部门甚至给学校下达高考的任务指标，并以此作为考核学校领导班子的标准，导致了执行国家教育方针的片面性。可见，违背教育规律、不符合素质教育这些问题，依然是个顽疾，亟待整治。
笔者期待，教育部发出的“禁止高考成绩炒作”能起到力挽狂澜的作用，引导学校正确理解国家的高考制度，消除高考成绩炒作的不良影响。须知，在现行教育体制下，高考本身就是压在每个孩子心头的大山，因此，更需要社会各方正确地看待高考。对高考无休止地炒作，必将给孩子们带来负面影响，对高考产生误解。
某些学校为了争取更多、更好的生源，急于掌握考生高考成绩，公布本校上线人数，以提高自己的社会知名度和影响力。对成绩好的考生来说，为母校做点贡献，也许很乐意。但对录取无望的考生来说，这种对高考成绩的探究和公布，无疑是当头一棒。对此笔者建议，高考成绩有必要进行保密，这样，既可以防止考生自尊心受到伤害，维护考生正当权益，又可以防止对高考成绩的各种炒作，何乐而不为呢？
其实，早在2004年教育部就针对一些媒体和网站对“高考成绩”进行炒作的行为发表过意见，希望停止此类宣传。2005年教育部又发布了高考宣传“八不准”通知，明确规定：各地各高校不得对高考成绩进行排队，不围绕任何高分考生个人进行宣传。令人遗憾的是，虽然有关部门再三重申，但“高考成绩”的炒作之风仍不见停歇，个中原因，发人深思。
诚如北京一位初二学生的家长所说，教育部的举措关键在于要制定配套的实施细则。的确，上面有了禁令不代表下面就百依百顺，最终还得看配套措施的效果，只有配套措施真正落实到位，才能震慑炒作高考成绩的蔓延趋势，才能还素质教育一片晴空。真希望今年高考过后，炒作高考成绩这样的喧嚣能够少些、再少些，直至移出我们的视线。
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