1月8日早，2012年的青岛考生在带队老师的带领下排队进考研考场。
高校扩大研究生规模，到了导师这一环节，就成了“一把茶壶能配多少个杯子”的博弈。有教育界人士指出：在我国教育资源投入有限、高校师资增速缓慢的情况下，新的“茶壶茶碗论”将带来一系列疑问，那就是海量硕士生能得到充分培养吗？研究生教学质量能够真正满足社会的人才需求吗？
■研究生抱怨
“大四后”靠自学成才
“我导师硕博连带，硕士生每级都带，博士生一年带3个，总共带了30多个研究生，这还不包括法律硕士。结果到了学校才发现想见老师一面真不容易，平时都是在网上聊，每年能和老师真正交流机会只有两次：开学吃一次饭、放假吃一次饭，平时根本见不着老师面。”在重庆西南政法大学上研究生的小赵感慨地说，读研时自己就是被“放养”了，大部分时间都是在吃喝玩乐及网络中度过。
“研究生选导师有句流行语是‘有水平的没时间，有时间的没水平’。有课题、名气大、地位高的导师都很忙，选上了运气好的能去帮忙做课题，不好的只能靠自学。”小赵当年选择考研主要目的是为了逃避就业，因为想考政法系统的公务员先要过司法考试，且门槛已经提高到了硕士，他将研究生称为“大四后”，即就业缓期执行的意思。
中国海洋大学外国语学院大四生王嘉慧今年主动放弃了考研，她已经在为找工作而奔走。“像我们语言类专业考本校研究生其实不算难，到了研三还有机会到国外交流。但我觉得上研究生对我没实际意义，还不如先去积累工作经验，3年以后就业形势很难说。”王嘉慧说，她身边不少同学都把就业放在了首位。
研究生扩招，带来的是新一轮“学历贬值”，很多本科生和硕士生觉得找工作更难了，抛开文凭学一门新技能成了部分人的无奈选择。青岛技师学院相关负责人表示，在大批本科生扎堆考研的同时，有41名本专科大学生主动放下身段，在2009年进入青岛技师学院“大学生技师班”学习，该班以实践教学为主，实操训练占总课时的 80% 以上，最后多数学生都去了青岛港、南车集团等大企业工作。
人民大学教授张鸣曾毫不夸张地指出，一位导师带一群研究生的弊端，已经越来越凸显。师资力量的不足，导致研究生教育呈现出“空”与“虚”的特点。他认为研究生扩招会加剧恶化目前已不堪负重的研究生教育，加速冲击非常脆弱的研究生培养模式。
“我导师硕博连带，硕士生每级都带，博士生一年带3个，总共带了30多个研究生，这还不包括法律硕士。结果到了学校才发现想见老师一面真不容易，平时都是在网上聊，每年能和老师真正交流机会只有两次：开学吃一次饭、放假吃一次饭，平时根本见不着老师面。”在重庆西南政法大学上研究生的小赵感慨地说，读研时自己就是被“放养”了，大部分时间都是在吃喝玩乐及网络中度日。
扩招有太多利益诱惑
青岛一高校硕士生导师李老师在去年研究生复试中，清楚记得复试前学院领导提出，“招生原则就是尽量要让每一名过了国家线的考生，都有继续深造的机会”。李老师说，上级部门虽然对整个学校研究生扩招幅度有明确限制，却无法具体管到下级学院，学院可以在学校范围内，将多出来用不了的招生计划调剂到招生不理想学院，从而实现学院的局部扩招。
“研究生规模实际上已经严重超标，可扩招速度就是慢不下来，这已经严重违背了基本的教育规律和学术规律。高校不管自身条件如何，都扎堆往‘研究型高校’上挤，这就是高等教育乱象。离开了质量保障，考研扩招恐怕就是一条不归路。”青大一学院领导对研究生扩招现象感到气愤，他认为研究生数量膨胀过快，直接导致目前研究生教育师资不足，培养质量受损，不少研究生已经处于“放羊”状态，三年研究生读下来基本是“自学成才”。
青岛一高校研招办负责人还分析了另一个高校乐于扩招的原因：那就是增加学校收入。“对于一位导师来说，扩招前带5个研究生，扩招后带10个研究生。看似人数增加带来教学成本增加，可大学老师的讲课费是按小时计算，而不是按听课学生人数计算，老师讲课收入并没有随着扩招而增长，换句话说，学校实际支付成本在扩招前后没有什么变化，多出来的人数都是学校纯收入。”这位负责人还说，青岛高校很多研究生名额都是公费，每扩招一名研究生，国家每年都要补贴几千元不等，如果是自费研究生，每名学生每年要交给学校的学费就有 1万元左右，学校再从中抽取部分金额按人数补贴给导师。
一所大学研究生招生的多少，与学校的研究基础、导师的课题经费等密切相关。对导师来说，所带研究生越多，那么申请到专项课题经费和晋升的机会也越多，能够支配的“廉价劳动力”也越多。由于研究生招生人数的扩张，“硕导”、“博导”的队伍显然也必须随之扩军，这就意味着能有更多老师当上硕导、博导。
教学质量或将下滑
“研究生扩招还有个重要原因，那就是硕士点、博士点数量以及研究生人数与高校实力挂钩，研究生人数在众多学校管理者眼中，代表着学校档次、规模、地位，扩招客观上是好大喜功的产物。”一位高校研招办负责人还指出，研究生扩招折射了当下高校的“官出数字、数字出官”怪现象。
正是在这整个利益链影响下，加上社会上普遍存在的学历情结，学校不必担心家长和考生对扩招“不买账”，也不必担心教学质量是否将由此下滑。
在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，我国目前实行的研究生招生制度，貌似比较公平，考生要参加国家统考，达到学校复试线的考生，再参加大学的面试，最后结合面试和笔试成绩综合录取，但是在整个过程中，最重要的因素——导师却存在缺位问题 ，在招生中导师没有实际发言权，因此造成研究生培养虽实行导师制，但导师并不对招来的学生质量负责，最终或将导致教学质量下滑。“要提高大学的研究生培养质量，必须构建真正的导师制，给予导师充分的招生自主权、培养自主权。这其中或许会出现少数导师滥用自主权，只需实行学术同行评价，并强调学生的选择权，就可加以治理。”
目前研究生培养的窘况和仓促扩张有直接关系。住鲁全国政协委员、山东大学副校长、威海分校校长韩圣浩曾在接受采访时表示，有人建议将大学生继续留在学校里，扩大研究生的招收规模，甚至压缩本科生规模，扩大研究生数量，以此来缓解就业压力，这就“好比把一瓶水倒入另一瓶水”，不仅不符合教育规律，对最终解决就业难题根本起不到作用。“我觉得很多措施不符合可持续发展，而且很多压力压给了高校。我还是呼吁政府应该有一个很好的导向，研究生的培养不是不该扩张，而是应当适当地控制，国家应把财力投到其他方面，培养社会真正需要的人才。”韩圣浩说。
“借研究生扩招来解决就业难问题无异于‘ 饮鸩止渴’。”韩圣浩认为，近年来研究生扩招已经导致教育质量下滑，为了缓解就业压力，把本科毕业生继续留在学校接受研究生教育，当然对减轻最近几年的就业压力有帮助 ，可是三年过后等他们毕业了，同样会面临很大的就业压力，把危机向后推的做法不可取。
熊丙奇向记者表示，当年教育部门扩大专业硕士招生规模，已经表露出通过研究生扩招来解决大学生就业问题的意图。教育部门进行研究生扩招很大原因就是把研究生教育作为就业蓄水池，想缓解本科学生就业难。
