文/
叶祝颐
3月9日上午，教育部长袁贵仁表示：在内容上，会减少全国统一高考科目，科目会相应减少 ；此外，将来会不分文理科；外语考试利用社会化考试，考试方式发生变化。招生将基于全国统一高考成绩和3年学业水平成绩，还要参考综合素质的表现，综合加以录取。(3月9日《法制晚报》)
综观教育部长提出的高考改革思路，其积极意义可圈可点。但是，高考改革点多面广，具体改革路径还有待优化、完善。从理论上讲，减少高考科目，高考不分文理科，有利于减轻学生负担，但这也意味着学生整个高中阶段文科、理科知识都要学习，而且高考也要参考高中三年学业水平成绩，学生的课业负担是否真会减轻，还有待观察与验证。
在目前的国情下，高考仍是相对公平的人才选拔办法。但不得不承认，现行高考制度确实存在一些缺陷，改革“一考定终身”的高考制度，确有必要。高考录取参考高中学业水平成绩和综合素质评价，有利于推进素质教育，改变“一考定终身”的传统高考模式。但是，在高考改革过程中，要注重配套制度建设，完善高考评价机制，避免招录环节腐败，最大限度维护教育公平与考生利益。比如，若学业水平考试与综合素质评价成为高考录取依据，农村孩子由于城乡发展、教育资源配置不均衡，在这方面的得分机会可能会相对较少，容易造成新的教育不公。
更重要的是，招生腐败，“分数不够钱来凑”的教训太多。把平时学业水平考试作为高考录取参考依据，其公信度是一个绕不过去的话题。如果把平时学业水平考试成绩纳入高考录取依据，如何保证学业水平考试的含金量，值得思考。至于综合素质评价，更容易造假。对此，教育部应引起足够重视，完善制度设计，对学业水平测试与综合素质评价，制定明确合理、易于操作的评价标准，让评价在量化、公开的尺度下进行。
总之，教育部不仅要提出高考改革思路与方案，而且要广泛征求意见，小心求证。如果高考朝着维护教育公平、利于人才培养的方向改革；如果高考改革抛弃急功近利思维，循序渐进、谨慎操作；如果高考改革程序放到阳光下暴晒，高考改革的诚信与公正也会逐步被社会认可。
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