今年的教育大事莫过于山东新的高考改革大幕全面拉开，今年9月份入学的高一学生将全面适用新高考政策。文理不分科、全面走班、分层教学、全国卷……众多的改革信号面前，考生、家长以及学校该何去何从，如何应对？作为山东首批齐鲁名校长，省政协委员、淄博第四中学校长刘绍华1月28日做客半岛会客厅，针对新高考来临所带来的种种影响和变化，给学生、家长以及学校支招。
从固定班级制到走班制
主持人：此次新高考改革，给学校的教学带来的最直接变化是什么？
刘绍华：纵观以往的高考改革，不管怎么变，有一个情况是不变的，就是高中的每个班级都是有自己固定的教室，也就是大家说的“行政班”，每个班里都有一个班主任，班主任不仅任课，而且负责管理学生的学习生活。中学教学的基本状态是“学生不动老师动”。
新的高考改革取消文理分科，物理、化学、生物、政治、历史、地理这六门学科是要学生按照兴趣和特长选择三门纳入高考成绩的。这就倒逼所有的高中要实行全面的选课走班制。“学生不动老师动”的传统模式也将 变成“老师不动学生动”——老师在固定的教室授课，学生则奔走于不同的教室去听课。更为直接的变化是，“班主任”“同学”“行政班”这种概念将发生巨大变化，传统意义上的“班级”会淡化甚至不存在了。
选课走班，学生可能一开始会感觉乱。因为一到下课，所有的学生都会拿起书本去别的教室“赶场”。虽然表面上看起来乱，但是选课走班如果有良好的管理体制，是能够在促进学生掌握兴趣、学习知识上发挥作用的。当然，这也告诫学校要提前入手，在学生管理上做好调整和规划。
按学生能力分层次教学
主持人：说到选课走班，不得不提的就是分层教学，这可能也是新高考所带来的变化。这个分层教学和传统的“快慢班”有何不同？它会对学生、学校带来什么变化？
刘绍华：分层教学是一定会在高中推行的。学生的学习能力、学习水平都不同，在每一科上的实力也不同，而选考的科目则不同，这就要求学校变化，可能要在每个学科都设置不同级别的班级。这不同于传统意义上的“快慢班”，更不是“重点班”。比如数学学科，可能会分ABC等级，数学学习程度好的学生进A级班，学习中等的进B级班，较差的进C级班。这其实对于学生来说是个好事，根据自己的水平来选择班级，老师也会对学生的指导更有针对性，各个级别的班级可以根据测试成绩好坏进行上下调班浮动。
但分层教学对学生和家长也提出了新的要求，学生、家长一定要克服虚荣心。不要以为进入了B或C班就是差学生，就觉得丢脸，有针对性的学习才是提高学习成绩的好方法。当然，具体的分层教学模式可能每个学校都不一样，但总体的指导思想是一样的。
有学科教师或面临紧缺
主持人：新高考的确对高中的教学带来了很大变化，无疑是一场学校内的教育革命。您认为高考改革面前，学校首先要做好什么？
刘绍华：虽然山东具体的高考细则还未公布，但大的方向已经确定。语数外是每个学生的必考科目，地位也将进一步加强，在录取中所占权重进一步加大。毫无疑问，语数外在未来的中学教学中将成为绝对核心，中学的课时安排、师资配备、教学资源都将更进一步向这三个科目倾斜。在语数外的影响下，其他科目会受到一定影响，有的科目可能由于未来就业形势更加乐观，在高考招生中专业口径更宽，将其作为选考课的学生会“门庭若市”，有的科目则可能只有少数学生选学。
目前，全省正在推行消除大班额的政策，这个政策在新高考实行前推出非常及时。消除大班额，就需要增加教室，这与新高考推行的选课走班制以及分层教学一样，教室和功能教室都成为学校需要考虑的方面。再者，消除大班额就需要学校新进大量的老师。
学生要告别文理概念
主持人：9月份，山东学生就要尝到新的高考政策了。新高考对学生有何影响？面对种种变化，学生该如何应对？
刘绍华：对于学生的影响也是方方面面的。文理分科的取消将对考生产生重大影响。学生首先不能在语数外上掉队。其他六门学科是要学生按照兴趣特长选择三门纳入高考成绩的。参照已经实行了新高考改革的上海和浙江政策来看，各个大学会提前公布出每个专业需要考生考的科目，比如山东大学的应用化学可能需要考生考物理、化学、地理。这就要求考生在进入高中时就要对自己有一个清晰定位，知道自己的兴趣点在哪里，再根据自己喜欢的大学和专业来确定自己在高中所选考的科目。这一个大变化就
给所有学生敲响了警钟，必须及早告别文理科的概念。
另外一个改变，高考改革方案中，将首先推行“两依据、一参考”的考试招生模式，依据高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价来招生录取。试点高考成绩加学业水平考试成绩加学校考核的招生方式，扩大学校招生自主权。这就告诫学生们，原来成摆设走形式的综合素质评价报告将更加重要，在高中参加的社团活动、实践活动等都将变得与高考录取挂钩。
老师将变成“导师”
主持人：看来学生需要及早进入新高考的状态。那么，老师在新高考面前应该如何做呢？
刘绍华：上面谈到了学校教学与管理需要尽早调整，学生对待高中生活的态度需要调整，那么，老师也要赶快转换角色，因为新高考对老师提出了更高的要求。首先，班主任的概念变得模糊起来，学生们在班级之间穿梭，这就要求全校老师都要有一个全员育人的意识。现在所有的老师都要有班主任意识，都要掌握良好的育人方法。我认为，新高考改革面前，老师将变成“导师”，不只教文化课还要教人生哲理、社会经验。由于分层教学的实施，也会增加老师们的工作量。
我认为，这次的高考改革之所以可以说是一场教育革命，是因为它带给学生、家长、学校的不仅仅是升大学方式、形式的不同，更多的是渗透了很多教育理念。比如，学生报高考志愿时按照的是兴趣，到了大学以后学习更有兴趣，对未来就业方向的把握也会更加目标清晰，这都是破解目前大学生就业难、生涯规划能力弱的好方法。对于大学来说，也会因高考而变，学科调整、选拔人才更加清晰。
■背景资料
我省高考改革从今年
秋季入学高一生开始
去年9月下旬，省教育厅厅长透露，山东已经确定了“3+1”教育综合改革的整体思路。高考制度改革从2016年高中的秋季入学后实施，这就表明，我省高考改革是从2016年秋季入学的高一学生开始，2019年高考将实行新制度和新考试形式。夏季高考统考科目减少为语数外3科，高中学业水平考试中的六门学科，由学生根据自己兴趣特长选择三门纳入高考成绩。山东省高考方案总体的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
文/本报特派记者 魏海洋 郝园园 朱薪雨（本报济南1月28日电）
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 张维]
