文/王学义
11月7日,教育部公布了《学校体育美育兼职教师管理办法》(以下简称《办法》),对普通中小学校和中等职业学校的体育美育兼职教师选聘条件、聘任程序和组织管理等作出规定。管理办法明确,中小学体育美育兼职教师不得由本校内的其他学科教师或人员“兼任”。
《办法》直指我国教育的薄弱环节,具有重要的现实意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》对体育美育给予了高度关注,明确提出要促进德育、智育、体育、美育有机融合。然而现实中,很多地方因长期存在重智育、德育而轻体育美育的倾向,致使体育美育成为薄弱环节。任课教师往往由其他学科教师兼任,课堂沦为走形式、上自习,乃至被其他所谓“主科”侵占。近年来,随着教育改革深化以及相关评估考核要求,很多学校便采用了招聘体育美育兼职教师的方式,虽起到了一定作用,但兼职教师队伍良莠不齐,已然影响到了教育质量。人们迫切希望教育部能出台相应的政策或管理办法。
可以看到,《办法》立足现实,对体育美育兼职教师进行了规范,也给予了承认,并提出了相应的保障措施,力图使相关工作有据可循,有规可依。这就为各地尤其是偏远农村学校,尽快配齐体育美育师资提供了一个实招。有利于充分吸收与利用社会师资资源,对于那些从事体育美育的兼职教师来说,则是机遇也是挑战。
广大学生尤其是偏远农村学校的学生,将成为直接受益者。首先,有利于促进学生身心健康发展,提高审美与人文素养。体育美育不仅是学校教育之需,更是人终身发展之要。一个强健的体魄,一双能发现美的眼睛,一颗能享受艺术的心灵,将是人生取之不尽的财富。比如,过去一些学校往往忽视美育,而美育关系到一个人思维能力的全面发展。钱学森就认为,他在科学研究时常常从艺术中受到启发,抽象思维和形象思维的结合,提高了思维的品质。其次,有利于推进教育公平。很多偏远农村学校在体育美育方面,严重落后于城市学校,学生的短板使其将来在面对社会的各种竞争中劣势越来越明显。而《办法》有利于缩小这种“剪刀差”。另外,以往很多学校在体育美育方面,存在重技巧轻素养、重知识轻养成、重少数轻全体、重比赛轻普及等问题,《办法》对此可以起到一定矫正作用。
党的十九大报告强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。近日,教育部又印发纲要,强调教育与生产劳动、社会实践相结合的综合实践活动课,将成为必修课程。就此看来,《办法》的出台可谓恰逢其时,共同构建起“德智体美劳”的完整体系。
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