半岛网诸城消息 为了关注学生的学习体验，培养学生的创新意识和动手实践能力，诸城市府前街小学，充分利用学科课程资源，开发综合实践课程，把学生的学习融通于了学生的生活。
一是开好教材中已有的综合实践活动课程。每个学科教材上都有综合实践方面的内容，每一学科的本质都是“学以致用”，每一学科的教学内容中，其实都隐藏着更多隐性的实践内容等待我们去发现和开发。学校引导教师在教学的时候，应根据时空和地域特点，有所取舍和改进。
二是自主开发有价值的活动课程。引导老师们在基于课程标准的基础上，根据学科特点和学生成长规律，开发有价值的综合性学习内容。一方面根据学科教材内容拓展开发的综合实践内容；另一方面整合学科知识，融汇贯通开发的综合实践内容。通过整合，打开学科边界，学科间知识优化组合。推开一扇扇新的窗，学生进入一个个新的领域，其间有无比的好奇、无限的想象。
三是狠抓课程的有效实施。学校成立了年级学科研究团队，通过集体备课,调动教师的积极性,让教师精诚合作,发挥团队作用,从而实现资源共享。同时，学校结合学科课程标准的要求，规定每位教师每学期至少完成一个综合实践活动课程的设计实施任务。并将每周五下午的第二节和第三节课2节联排为综合实践课程，用长课的方式，给予学生更多的实践活动机会。这样，我们通过课时设置的变通，保证了学科综合实践课程的有效落实。
四是开展丰富多彩的学科主题实践活动。为给学生充分展示与交流的平台，师生共同设计丰富的学科活动，学校组织班级与学校两个层级的学科主题实践活动。相继举行了语文趣味游园、数学嘉年华、科学秀场和英语剧场等活动。主题实践活动，激发了学生内在的激情和智慧，使其进入深度学习状态。
通过综合实践课程的开发，把一切有价值的生活资源都整合进学生的学习，使学科间、学科内真正达到了既有学科课程的“认知”，又有综合实践的“践行”，既相对独立又相互融合。使整个行知课程体系成为一个“行中有知，知中有行，行以导知，知以促行”的良性循环，培养了学生的问题意识和应用能力，突出了实践育人的价值。
通讯员 徐洁 王锡禄 特约记者 马培杰
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