考过物理的孩子感叹：化学难度适中 跟省联考的题型和难度相差不大

半岛记者 郝春梅 刘恺琦

7月9日下午五点，伴随着铃声响起，等级考试第一天的三门科目全部结束，作为当天最后一门考试科目，不少考生表示化学试题难度适中，“

“比上午的物理是简单多了，幸亏化学比较正常”，不过，没有参加过上午的物理考试的同学也表示，化学考题的整体情况跟省联考差不多，“跟平时训练的也差不多，比较正常”。

考生反映：

化学题不难，跟平时练的差不多

“我感觉要比上午的物理好答一些，整体感觉还行，考试的题型都是之前练过的，没有没接触过的题型。”考生张同学表示，但是试题中的大题顺序发生了一点变化，“原来都是有机化学是最后一道压轴大题，这次调整了顺序，有机变成倒数第二道大题，倒数第一道大题考的是化学实验。”在采访中，不少同学都和张同学有着同样的感受，对这点变化觉得有点不适应。

“试卷和之前做的练习试题感觉差不多，选的考点虽然比较基础，但是变着花样考，感觉基础扎实的考生能更有优势。”青岛二中考生王同学表示，他认为选择题难度不大，大题的难度稍微高点，自己答卷过程整体还算流畅，“基本上都复习到了，只是有的知识点题型换了换，跟平时练的不一样。”

记者在采访中发现，也有一些学生感到试题有点难，“我感觉试题有点难，计算量也比较大，有些难算的题我直接就跳过去了。”考生李同学苦笑道，大题里有些比较长的填空简答，她就没太有把握。

省招考院：

基于学科特点，具化核心素养的内涵

化学科目等级考一结束，省考试院就给出了试题评析。省考试院试题评析中说，2020年是山东省高考综合改革落地实施的第一年，也是新课程标准实施后山东省第一次基于新课标的高考。2020年山东省普通高中学业水平等级考试化学试题基于学科特点，对课程标准中的学科核心素养内涵进行具化，切实发挥了考试在高考中的选人育人功能。

试题以化学学科核心素养为测试宗旨，深入挖掘学科核心素养的内涵，细致梳理核心素养的水平描述，通过提炼各核心素养领域相应的学业质量水平要求，确定恰当的考查目标。试题强调以真实情境作为测试的载体，通过创设科学合理的问题情境，考查考生获取信息和应用信息的能力，进而考查考生在实际情境中分析、解决问题的能力。试题情境的创设紧密联系学生学习、生活实际，体现科学、技术、社会和环境发展的成果。所采用的问题情境并非简单的“穿衣戴帽”，而是注重情境的真实性，通过挖掘情境的针对性、启发性和过程性，形成了与测试任务融为一体且具有不同陌生程度的试题载体。

省招考院评析说，化学学科是一门中心的、实用的、创造性的科学，是在原子、分子及分子以上水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用。而物质转化与应用、反应变化与规律两个领域的必备知识最能体现学科本质，且可实现对学科高阶思维能力的深度考查。试题对必备知识考查的规划与设计，可见考查理念从重视知识覆盖面到强调知识考查价值的巨大变化，这也表明试题不仅要求考生具有相对完整的学科知识体系，更要求其构建完整的学科能力体系。

岛城名师：

考验运用化学知识解决生产生活实际问题的能力

青岛一中化学教研组长、高三化学集备组长、高级教师杜春玲在跟孩子们交流以后表示，“和我们平常复习的差不多，题型和难度都与平时练得大差不差，二卷中的结构和有机两道题比以往都简单”，无论上午参没参加物理考试的学生都觉得，化学不难，“孩子们提到，情境题的信息量也没有想象中那么大了，不会感觉无从下手”。杜春玲老师表示，“要说变化的话，就是二卷的顺序和平常练的多数题不太一样，跟省联考的题目顺序相比有一点点变化”，但是，杜春玲老师表示，这对自己的学生来说不算事儿。

此外，杜春玲老师说，有学生自己就能感觉出来考题中跟社会生产、生活挂钩的内容比较多，“这跟我们引导孩子关注科学、社会、技术和生活，以及传统文化等的方向是一致的，更有利于培养孩子的社会责任感和运用化学知识来解决生产、生活中实际问题的能力”，孩子们感觉题目和生活更贴近，体现化学学科素养的内容比较多。

杜春玲老师认为，这套化学考题让学生感觉比较平和，发挥平稳，也进一步证明省联考的导向标作用发挥得比较好，“两次省联考的难度差不多，这个风向标很到位，老师们如果按照省联考的导向和青岛教研室提供的研究材料，同时加强对《中国高考评价体系》等相关高考信息，高考试题，模拟题的研究，指导复习和练习的话，就把握好了选考情境下的命题原则，孩子们应对化学考试就不会有大问题”。