山东实施教育强镇筑基行动 青岛5个镇列入试点

2021-03-26 09:05 青岛日报阅读 (59166) 扫描到手机

原标题:教育强镇!青岛这5个镇列入试点

日前,山东推出

《山东省教育强镇筑基行动实施方案》,

实施教育强镇筑基行动。

重点突破各县(市、区)乡、镇(不含街道)

驻地中小学、幼儿园办学水平;

全域提升,由乡镇驻地学校

辐射带动其他中小学、幼儿园,

提升域内整体办学质量水平。

缩小城乡教育差距,

促进城乡教育一体化发展。

山东省首批教育强镇筑基试点乡镇名单公布

青岛这些乡镇入选↓↓↓

山东省首批教育强镇筑基试点乡镇名单

济南市:平阴县东阿镇、孝直镇;商河县贾庄镇、孙集镇

青岛市:胶州市李哥庄镇、即墨区移风店镇、莱西市姜山镇、西海岸新区泊里镇、平度市明村镇

淄博市:周村区王村镇、临淄区敬仲镇、桓台县果里镇、淄川区昆仑镇

枣庄市:滕州市西岗镇、市中区永安镇、台儿庄区马兰屯镇、薛城区陶庄镇

东营市:垦利区胜坨镇、利津县陈庄镇、广饶县大王镇

烟台市:龙口市诸由观镇、海阳市发城镇、招远市张星镇、蓬莱区北沟镇

潍坊市:临朐县蒋峪镇、寿光市羊口镇、青州市邵庄镇、昌乐县红河镇

济宁市:曲阜市息陬镇、微山县韩庄镇、兖州区小孟镇、汶上县南旺镇、邹城市郭里镇

泰安市:宁阳县伏山镇、新泰市谷里镇、岱岳区满庄镇、泰山区省庄镇

威海市:荣成市人和镇、文登区大水泊镇、环翠区张村镇、乳山市白沙滩镇

日照市:莒县招贤镇、岚山区巨峰镇、五莲县叩官镇

临沂市:河东区郑旺镇、蒙阴县岱崮镇、兰陵县兰陵镇、兰山区半程镇

德州市:庆云县徐园子乡、武城县鲁权屯镇、禹城市房寺镇、德城区二屯镇、乐陵市铁营镇

聊城市:冠县贾镇、茌平区博平镇、东昌府区堂邑镇、高唐县赵寨子镇

滨州市:沾化区冯家镇、博兴县曹王镇、阳信县商店镇、邹平市明集镇

菏泽市:定陶区冉堌镇、曹县古营集镇、单县郭村镇、成武县张楼镇

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为什么要实施教育强镇筑基行动?

近年来,山东一直高度重视乡村教育发展,先后实施了“全面改薄”、义务教育薄弱环节和能力提升、乡村教师支持计划等系列工程、行动,乡村学校办学条件和师资水平大幅改善。2019年,山东又启动了乡村教育振兴计划,推出了集乡村学校(幼儿园)规划布局、条件改善、师资建设、质量提升、家校共育等十大系统工程,也取得了显著成效。

但是,我们仍然要看到,当前,义务教育发展不均衡的问题主要是城乡不均衡,城区、镇区和乡村的办学质量以及群众认可度递减。伴随人口城镇化进程,不少地区开始推行人口就地城镇化,产生了许多社会问题。就教育而言,随着适龄人口不断涌向城市,城区拥挤、镇区萎缩、乡村闲置的问题愈加突出。

综合来看,镇区是新型城镇化、城乡融合发展、乡村振兴等多个重要战略的交汇点,存在提升基本公共服务能力的迫切需要,打造提升镇驻地学校,是从教育基本服务入手,促进新型乡镇功能的发挥,带动镇域整体振兴。乡镇是推进义务教育优质均衡的着力点,镇区处于城镇村的中间,具有支点作用,左可承接城区输出的优质教育资源,右可辐射带动村居薄弱学校。乡镇还是缓解当前教育难题的关键点,打造提升镇驻地学校,可以吸附稳定本地生源,缓解城区资源紧张压力,提升乡村教育资源利用效率,缓解当前教育难题。

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镇驻地中小学、幼儿园的打造提升的7个目标

1、办学条件不低于城区。

2、教学管理规范、特色明显、学生德智体美劳全面发展,且学生学业水平与城区优质学校差异较小。

3、三是育人环境特色突出,师生拥有较强的认同感、归属感和荣誉感。

4、师资结构较为合理,特别是骨干教师比例、学历教师比例不低于城区,教师激励制度健全、有效。

5、能较好发挥对域内其他学校辐射带动作用。

6、家长、学生满意度较高。

7、域内生源稳定率稳步提升。

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教育强镇筑基如何实施推进?

教育强镇筑基实施坚持目标引领、问题导向,缺什么、补什么,精准用力、靶向施策。主要针对六个重点问题提出解决方案。

(一)改善提升办学条件。对照省定办学(办园)条件标准,查不足、建台账、补短板、强硬件。

(二)深化课程教学改革。开展联合教研和责任包保、课程教学改革探索、强化体育艺术和劳动特色教育等,提升办学能力水平。

(三)加强校(园)长和教师队伍建设。加强优秀校(园)长配备,通过交流轮岗、自主培养和倾斜支持等多项措施,配足、配好学科教师,打造高水平师资队伍。

(四)注重信息化建设和技术应用。按照省定要求补足配齐信息化设备,加强现代教育技术手段应用,强化优秀信息资源库建设及投放。

(五)深化办学体制改革。探索推进镇域一体的学区制改革和管理体制改革,赋予乡镇学校、幼儿园治理更大自主权。打破镇域学校管理体制,组织通过城乡结对、集团化办学等帮扶乡镇驻地中小学校、幼儿园,抬高乡镇驻地学校打造起点。

(六)制定面向乡村驻地学校的质量评价办法。组织国内先进评价机构、评价团队,开展教学、教研和管理评估诊断及过程监管指导。

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