直面疫情·校长访谈|博格思加州学校：未来社会需要的国际化人才，首先要有家国情怀和责任意识

半岛记者 刘恺琦

面对疫情，岛城教育系统纷纷行动起来，为防控疫情进行广泛宣传，科学地指导家长和学生居家学习生活，保证停课不停学。为了更好地进行疫情防控，减少疫情对师生、家长的影响，彼此借鉴好的经验做法，半岛教育开通“直面疫情·校长访谈”专栏，特邀岛城各学校校长作客，来听听在疫情防控期间，他们都是如何应对的。

本期对话人物：青岛博格思加州学校运营总监 王宏伟

记者：学校在防控疫情方面有哪些举措？

王宏伟：同风雨，共抗疫，博格思加州学校时刻关注和把控疫情发展状况，结合学校具体情况制定了相应的防疫指南。为做好开学后的防疫工作，疫情发生初期，学校便购置了大量的防疫物品，校园实行全封闭式管理，严格限制车辆及人员进出。在原有每日清洁基础上，增加消毒频次，做到校区消毒工作全方位无死角，定时开窗通风，保证室内空气的有效流通。及时了解和更新假期家长、学生和教职工的出行状况，提醒和监控相关人员按规定进行自我隔离，学生返校后会坚持每天至少两次测量体温，并采取分时段、分区域进行就餐等办法，确保把疫情“防”在学校之外。

记者：停课不停学期间，学校是如何组织师生上网课的？

王宏伟：“无论面临怎样的情况，我们都会尽力让学生获得最好的教育”，这是博格思学校一直坚持的办学信条。防疫期间，学校以虚拟课堂的方式帮助学生完成学业，授课老师们均来自美国，对在线教育非常熟悉，平时课堂中也经常会运用优质的互联网资源。

防疫期间的虚拟课堂教学可以说是博格思“翻转课堂”模式的集中体现，老师由课堂的主导者变为引导者，把课堂的主动权交给学生。教师会提前把教学视频等学习内容呈现在网络上，并提出一系列与此相关的问题，学生需要通过查阅大量资料和深层次的自主思考解决这些问题。虚拟课堂家长也参与其中，既可以了解学生的学习状态，也可以比较客观的评估学习效率，为此学校还专门设置了学习网站的家长代码，家长可以实时看到老师布置的作业以及孩子的作业完成情况。有时老师们还会邀请家长直接参与课程，与孩子和老师一起体验学习的快乐。

记者：延期开学对学生有哪些影响？老师、家长和学生是如何共同应对疫情影响的？

王宏伟：博格思加州学校是一所纯美国学校，学生不参加国内高考，每年的12月至三月是12年级学生收获国外大学offer的季节，这个阶段基本都是通过网络完成的，所以对于12年级的毕业生来说影响不大。对于其他年级的学生来说，最大的影响表现在以下几个方面：生活作息不规律、心理焦虑和学习效率低。这些情况需要老师、家长、学生一起合力解决，在目前教学方式不变的情况下，老师会更加巧妙地设计教学方法，适当增加网络教学活动和线上课堂讨论；同时家长也要及时与老师进行沟通和交流，把学生在家的学习状况及时反应给老师，严格按照学校作息和用餐时间执行，每天与孩子一起做适当的体育锻炼。

要坚信很多时候危机即转机，如果我们能充分利用这段时间教会学生合理利用和规划时间，教会孩子正确调节焦虑的情绪、学会自律和自制、积极乐观地面对挑战和苦难，让他们明白国家有难匹夫有责、懂得感恩，那么折算时间他们所收获的东西将是学习生涯中最有价值、也是最能让他们受益匪浅的！

记者：您认为此次疫情对今后的教育有哪些启发？

王宏伟：未来社会需要的一定是高精端的国际化精英人才，他们首先要具有家国情怀和责任意识，面对灾难要勇于承担，其次要具备国际化思维方式，尊重科学、具有较强的专业技能、独立的思考能力以及创新思维，最后还要有一颗强大的内心，逆商教育对于未来人才的培养至关重要，面对任何困境都能临危不惧、冷静思考并及时调整自己的心理状态。