特稿｜拓宽人生的盲道：盲人研究生“跨界”故事

“给大家拍一下，两个盲人是怎么会合的。”今年十一期间，这段三分钟的视频在网上火了。网友们跟随盲人博主黄莺的视角，走向武汉街头的地铁站。

盲杖敲在地面上，发出“哒哒哒”声。有时，盲杖碰到电动车，黄莺以为碰到了人，忙不迭地说“对不起”。

最终，经一位热心小哥指引，两位盲人成功“会师”。

这条视频，在多个平台点赞“10万+”。拍摄者黄莺，是武汉理工大学在读博士生。

盲人博士黄莺在使用电脑读屏软件做论文访谈记录。（本文图片均为受访者供图）

2015年9月，黄莺以高出宁夏一本线85分的成绩，被武汉理工大学社会工作专业录取，成为全国首位通过普通高考进入211高校的盲人学生，后一路保研、读博，曾获“全国最美大学生”、中国大学生“自强之星标兵” 等荣誉。

自2023年4月起，黄莺开始在视频平台上分享自己的出行和生活，多条视频火爆出圈，改变了外界对盲人群体的刻板印象。目前，她在全网已有上百万粉丝。

至2024年，教育部门已连续11年在高考中提供盲文试卷。黄莺背后，是一批通过努力跨越盲人人生边界的盲人学子。一批盲人研究生在求学的道路上越走越远，他们如今有的在异国他乡求学、做残障研究，有的努力拓展盲人可学专业的范围。

第41个国际盲人节（10月15日）刚过去不久，澎湃新闻将目光聚焦在这些“跨界”的盲人研究生身上。

“让盲人室友帮忙带饭”

黄莺的短视频，打破了许多网友对盲人群体的认知。

黄莺的第一条视频，是拍盲人怎么玩短视频。她使用旁白功能，调整语速，再语音转文字，一环扣一环。有网友忍不住尝试，半天没适应过来，提醒大家千万不要“手欠”。

这条视频，是黄莺室友“萌十三”拍的。“萌十三”回忆，第一次见黄莺，是考博的时候。她发现有位盲人女孩在等候区玩手机，语速特快。“盲人看不到，怎么也能玩手机？还能考博？”好奇的她添加了黄莺的微信。没想到，两人不仅同时考上博士，还被分到同一间宿舍。

相处两年，她发现黄莺身上有很多闪光点：乐观，认真。

黄莺博士带视障女孩薇薇练习独立出行，盲道上有桌椅、茶饮等障碍

盲人出门，难免磕磕碰碰，或遇到突发状况，但黄莺都习以为常，能从容应对。

“萌十三”曾试过手拿“黄莺的盲杖，蒙上自己的眼睛去食堂打饭，想体验一下盲人生活，结果没走几步，就忍不住摘下眼罩，因为无法克服内心的慌乱和紧张。

后来，黄莺带“萌十三”去黑暗体验馆，练习盲杖出行，但是，里边漆黑一片，“萌十三”内心更是煎熬。

有时，“萌十三”甚至觉得，自己是被照顾的一方。

导师交代什么事情，黄莺会记得一清二楚。“萌十三”说，如果忘了问黄莺就行。出门时，黄莺会把东西都准备好，钥匙什么的都会过一遍。有时“萌十三”懒得下楼，就让黄莺帮忙带饭。

最初，“萌十三”想记录一下，就在宿舍楼上透过窗户拍摄黄莺在熙攘的人群中，拿着盲杖进出食堂。她在视频中随口说“一个拿着盲杖的小女孩”，这句话，也成为黄莺的标签。

“让盲人室友帮忙带饭”，成为粉丝调侃“萌十三”最多的话。还有网友引用史铁生评价余华的话，“只有余华，没把我当残疾人，也没有把我当人”，打趣这对同学。

玩笑中，网友对盲人的刻板印象，悄然消解。

“网友就爱开玩笑，还有网友调侃我是导盲犬呢。可是导盲犬，本就是盲人最好的朋友啊！”“萌十三”不以为意地说。

笑对有障碍的盲道

在资深公益人士、媒体人韩青看来，黄莺的视频爆火，是因其以第一视角，产生情境连接；推动无障碍出行，产生价值连接；和网友友善互动，产生情感连接。这些连接，缓解了普通人见到盲人时担心被误会、不敢笑的紧张感。

黄莺的视频，许多是她和“萌十三”合作拍摄、剪辑，分别从第一视角和第三视角，记录两人的体验，比如滑沙、游泳、划船、使用送餐机器人、探店无障碍咖啡馆等。

萌十三庆祝盲人室友黄莺29岁生日。

黄莺甚至体验过无人驾驶。不过，最终感觉是，车上屏幕很多，但没有读屏功能，盲人很难自主操作。而无人驾驶，是将来盲人实现驾车自由的唯一可能。

两人拍得最多的，还是出行类视频。黄莺将相机挂在胸前，手动操作。第一视角的代入感和盲道上的重重险阻，使这些视频动辄点赞“10万+”，阅读量达数百万。

有条“一言难尽”的盲道，不仅会被汽车、电动车、自行车占用，还会被树木、垃圾桶挡住。黄莺苦笑着说，“有些盲道，走着走着就堵了，走着走着就没了。”

这条视频发布没几天，黄莺就接到交警电话，询问盲道具体地点。很快，这条盲道被栏杆保护起来。原来停在盲道上的车辆，也停到了旁边划定的区域。

这让两人感到惊喜：记录生活，能推动无障碍出行设施的完善。

有网友留言，“我保证我的小电驴再也不停在盲道上了。”

黄莺有时会选读这些评论，并引用原中国残联名誉主席邓朴方的名言：“不是别人不理解，而是别人不了解；不是别人不人道，而是别人不知道。”

2023年，黄莺和萌十三去四川剑阁中学做励志讲座。

对于好的改进，黄莺会“故地重游”，记录变化。听说哪里有标杆盲道，她也会特意跑过去拍摄，科普这些盲道好在哪里：未遭任何占用；没有卡脖子的电线和绊脚的消防桩、隔离桩；拐弯时会有拐点提示；绕开各种井盖；到路口时，盲道指向正好是斑马线方向。

拍摄这些视频，并未给黄莺带来任何负担，因为没有任何脚本。黄莺坚持“生活是怎样，就拍成怎样”，几分钟就能拍完，她担心太专业的话，很难坚持下来。

她经常收到粉丝私信。有粉丝私信说，自己骨髓坏死，一直都是看黄莺的视频坚持治疗的，“是你给了我信心，如果有一天我坚持不下去了，希望你能够带上我的眼睛，替我看看这个世界”。黄莺公开回信，祝愿他早日找到适合的骨髓，也希望他能永远坚持下去。

两岁时的一次高烧，夺走了黄莺看到光明的权利。黄莺介绍，自己的失明，是因视网膜色素变性，移植眼角膜和眼球，可能也没有太大的用处。因此，她对治愈并没有太多执念，甚至有时觉得，看不见也挺好的。

黄莺说，她希望每个人都能珍惜自己、开开心心，“这比我能‘看见’，更让我觉得快乐和满足”。

留学、考研，突破界限的求学路

黄莺在青岛盲校师兄的张炜军，在不断突破求学边界。

张炜军在教室，面前是盲文点显器。

2013年，张炜军参加了为视障人士举办的特殊高考，并以第一名的成绩考上长春大学特殊教育学院针灸推拿专业，在校期间辅修汉语言文学专业。2020年，他考取北京第二外国语学院英语笔译专业研究生，成为中国大陆第一位取得翻译学硕士学位的盲人，也是第一位考取全国翻译专业资格（CATTI）二级笔译证书的视障者。

2023年，张炜军成功申请到半额奖学金，到美国雪城大学攻读教育文化基础硕士。在申请前，他曾向融合教育专家、重庆市肢残人协会副主席邹蜜咨询。邹蜜2000年读大学时，曾因严重事故导致脊髓损伤，胸部以下完全失去知觉。此后邹蜜退学，通过网络教育，拿到北京外国语大学的学位证书和翻译资格证书，成为一名雅思考官。2016年，邹蜜曾获得全额奖学金，到雪城大学攻读硕士。

邹蜜告诉张炜军，如果想做残障研究，雪城大学是最好的选择之一。在那里，她遇到过各种障别的教授，有拿过两个博士学位、还有飞行执照的法学院听障教授，还有带着导盲犬去教室上课的教育学院视障教授……

在雪城大学攻读一年后，张炜军感到学校对残障群体的支持，更为流程化、制度化。比如，学校有残障资源中心。入学之前，会有残障协调员联系，看需要申请哪些合理便利，然后他们会和相关教授发沟通邮件。而且，这些合理便利可由学生提供，算作“勤工俭学”，会有时薪补贴。据张炜军观察，国内高校还没有这一制度，有时需要学生主动去和学校、老师沟通。对残障学生的支持，更多是由辅导员组织班级志愿者完成。

对于残障学生，雪城大学提供有无障碍巴士，预约之后，可以免费点对点接送。学校的健身房，也有通用设计，障碍人士也可以使用。张炜军申请了健身私教课，由体育学院的一位学生担任教练。

张炜军指出，中国的优势，体现在公共交通上，比较便捷，去哪里都有班车，美国则高度依赖私家车，打车费用比较高昂，一般起步价九美元，普通学生很难承担。

张炜军刚到雪城大学时，申请了定向行走支持，在专业人员引领下熟悉校园环境。这一服务是第三方提供的，需要个人付费。张炜军认为，这一支持是保障自己正常的学习生活所必需，应该由校方提供。后来，这笔费用改为由学校残障资源中心支付，之后每个学期学校还为他续订三小时的服务。

张炜军业余爱好弹唱吉他，拍摄过多次弹唱视频，其老师也是位盲人。

2019年，作为湖北省首位申请考研的盲人大学生，张炜军曾遇到不少障碍。好在，最终当地教育考试院表示可以提供盲文试卷。在当年国际残疾人日那天，他收到北京第二外国语学院校长的公开回复和热情鼓励。

张炜军表示，当时，有一半时间用于申请考试资格，还有一小半时间内耗和自我怀疑，剩余时间才用于备考。庆幸的是，他压着分数线考上了，面试也顺利通过。

在知乎上，张炜军有一个高赞回答。盲人做梦是什么样子？张炜军这样回答：有光感时，做梦还是能看到东西的，和现实中一样。光感消失后，做梦就没有任何视觉和颜色了。

许多盲人学生初中毕业后，会选择接受盲人职业教育。

张炜军表示，对残障人士来说，想按照自己的方式度过普普通通的一生，都是一种奢求。既然不能按照自己设计的方式躺平，就只能努力争取了。

韩青表示，这十多年来，中国在融合教育、无障碍方面，有多项重大进展，一系列法规如《残疾人教育条例》《无障碍环境建设法》等得以修订或确立。以盲人参加普通高考为代表，越来越多残障学生进入普通学校就读。许多地方就自闭症儿童接受义务教育出台了“零拒绝”政策。

用盲文写出数学公式

同样曾在青岛盲校学习的昂子喻，在大学选择了更具挑战性的数学专业。

2020年，昂子喻以高考635分的成绩被中央民族大学录取，那是盲人至今在普通高考中取得的最好成绩。2024年，攻读数学专业四年之后，昂子喻被保送到北京师范大学读研。

昂子喻拿到大学录取通知书那一刻，流下热泪，高中三年，父亲为其读了一米多高的试卷。

盲人学数学有天然困难，一是看不到图形，二是数学公式用盲文表达会非常复杂。从古至今，除了晚年完全失明的瑞士数学家欧拉，很少有盲人在数学领域做出重大贡献。

不过，昂子喻似乎找到了独特的学习方式。他会先通过解析式思考，然后进行空间想象，再结合生活中的实例。他举例说，以甜筒冰激凌的表面花纹为例，看似复杂，但都是一个口出来的，可以看成生产中的一次映射。这也给了其他同学启发，“他的解题方式书本上都没有”。

昂子喻在书写盲文。本科和读研期间，他都得到了学校提供的合理便利支持，有单独的自习空间。

对于数学公式的盲文表达，昂子喻自己做了一些创新。比如线性代数中的矩阵和行列式，用现有的盲文体系表达会非常复杂，而其格式恰好和盲文书写板类似，昂子喻便以此为基础做了简化，书写起来更为清晰和简便了。

昂子喻的微信头像，是欧拉公式：e^iπ+1=0。

在他看来，这是最优美的数学公式之一，将最重要的几个常数联系在一起。而他喜欢微分几何，既是因为对其中的重要问题有探索欲，也是受过往数学家的影响，像中国数学家陈省身，就是20世纪最重要的微分几何大师。

本科期间，昂子喻将微信头像换成了欧拉公式，这是最美的数学公式之一，而此前的微信头像都是随便找的图片。

研究生入学后，北京师范大学给昂子喻提供了便利支持。比如，听说他难以找到合适的自习位置，学校便把教员休息室腾出一角，供其自习。因为昂子喻自习时要写盲文、敲键盘，声音较大，可能会影响到旁边同学，而图书馆自习位紧张，预约也很麻烦。

“一些学校可能不知道该怎么支持盲人学生，其实没那么复杂，只需要在力所能及的范围内，做一些调整和支持就好。”昂子喻举例说，盲人学生最需要的支持之一，是就上课、作业和考试的方式提前和每门课的老师沟通确认。

学习之外，昂子喻兴趣广泛，喜欢旅游。在来到长城等历史景点时，他会回忆自己读过的历史，静静地呆一会儿、摸一下，感受千百年传承下来的厚重。

每到一个地方，昂子喻都要品尝当地特色。

他曾一个人到张家口鸡鸣驿古城，住在一个四合院民宿中。晚上能闻到榨胡麻油和荞麦面的味道，这是从小在南方长大的他，从未有过的体验。

他还钟爱北京涮锅，无肉不欢。“这比吃鸳鸯锅省事，筷子更长，把肉下进去，绕着烟囱转一圈，味道刚刚好，还不用担心夹错佐料。” 昂子喻已经吃出了经验。

对昂子喻来说，目前面临的最大问题，是找不到最新教材的电子版，只能用老教材代替。好在《马拉喀什条约》——这是一部版权领域用于保障视力障碍者平等权利的条约——已于2022年在我国生效。

昂子喻相信，在和出版社沟通之后，应该能够解决。

残障社群的内部互助

随着视频影响力越来越大，黄莺会接到一些求助，多是人生中途失明者。

三年前，薇薇双目失明，之后就不愿和任何人交流。被撞过一次后，再也不敢出门了，成天呆在家里听小说。因为身材瘦弱，没有力气，去按摩店帮不上什么忙，也不想上学。黄莺受薇薇家人邀请，上门探望，接连去了五次。

前两次，黄莺先是陪薇薇聊天，问一句答一句。

见过两次之后，薇薇的内心慢慢打开，终于敢出门了。黄莺带她练习独立出行，去残联免费申请了辅具和点读机。训练过后，薇薇对残联的免费技能培训班也充满了期待。

最后，黄莺还带薇薇学习了化妆。原来觉得任何事情都学不好的薇薇，突然间来了兴趣，问东问西，学得很快。脸上的笑容，也随着妆容绽放。

黄莺在视频中说：“失去光明并不可怕，更可怕的是失去对生活的希望和信心。虽然眼睛看不见，但我们同样可以让人生变得更加精彩。”

杨艺（化名）是在宁夏残联的讲座上认识的黄莺。她是一位歌手，当时正参加残联针对中途失明者的免费培训班，虽然课程很全面，有使用手机、定向行走和心理重建，但学习起来有很大压力，她担心适应不了以后完全失明的生活。黄莺的出现，让她燃起了希望。

“原来盲人能做的事情这么多。”每次和黄莺聊完，杨艺心里都觉得很亮堂，“交流多了，我渐渐从病耻感中走了出来。原来不想让别人知道自己看不见，现在拿着盲杖出去，也不怕别人看见了。”

张炜军从北京第二外国语学院硕士毕业后，曾主理“不碍事儿”播客，采访了一批优秀的残障伙伴。比如，2023年迷笛音乐节现场被观众托举起来的轮椅少年董宇。

在高校的学习，拓宽了昂子喻的生命体验，他希望更多盲人学生能接受融合教育。他很早就成立了视障生普通高考交流群，将自己的学习经验和资料分享出来。

拿不到历年高考盲文试卷真题，是盲人学生的普遍烦恼。

2019年，昂子喻第一次参加普通高考，进入考场才发现，高考盲文试卷的装订、答题方式和平时的试卷不一样，需要时间适应。那一年虽然成绩不错，但没达到预期。昂子喻希望，有朝一日，这些高考真题盲文试卷能向盲生免费提供。

“进得去”“学得好”“出得来”

中国残联研究室副主任、残疾人事业发展研究会秘书长厉才茂曾于2013年发表《关于融合教育的阐释和思考》，其中提到，要让残疾学生“进得去” “学得好”“出得来”。

在融合教育专家、重庆市肢残人协会副主席邹蜜看来，“学得好”的关键，在于普通学校要有一个完善的体系为残障学生提供全方位的支持，让残障学生真正融合进学校，学校对所有学生不论能力如何，能够真正地全纳，不然，“随班就读”就会变成“随班混读”或“随班就座”，久而久之，残障学生没有归属感，自己也会退学或转学。

而普通学校能够建立完善的残障学生支持体系的关键，则在于接纳和招募残障教师。但现在受困于体检标准，在一些省市还有不少优秀的残障学生无法拿到教师资格证。经过多年争取，重庆的教师资格体验标准才得以修订，她本人也终于在2022年拿到教师资格证。

在“出得来”方面，据昂子喻的体验，特教学校的教学要求与普通学校存在差异。长期在盲校就读，直接去参加普通高考有难度。他曾在青岛盲校学习一年，后转回合肥六中。

昂子喻（左）泰山日出留念 大学时，他和同学一起爬了泰山。第一次是从中间开始爬的，不过瘾，又去夜爬了一次，从检票处外边的山脚下开始。这次感到了绝望，黑漆漆的，不知道还要爬多远。而等到日出时，一切都值了。虽然是盲人，但昂子喻仍有微弱光感，能察觉到眼前两三指远的晃动。在泰山看日出时，他能感觉到眼前在慢慢变亮，脸颊也能感受到太阳的温度。

资深公益人士韩青曾长期关注盲人高考。在他看来，随着盲人大学生，甚至是研究生的慢慢增多，正向循环逐步形成。

一是已有多位盲人研究生毕业后去到特教学校任教，这就埋下了更多融合教育的种子。

二是盲人研究生不断跨界出圈，相互扶持，在盲人和残障社群内部起到了榜样作用。

对于盲人研究生跨界，深圳大学残障研究中心执行主任、公益慈善研究院院长周林刚教授认为，这意味着残障群体不再是简单的受救助对象，而是权利的主体。

周林刚表示，他们此前对深圳、东莞的近千名残疾人调查发现，社会经济地位、社交媒体卷入度和网络社会资本都对残疾人志愿参与有正向作用，而就残疾类型而言，视力残疾人为公益慈善出钱、出力和出谋划策的水平均最高。这些盲人研究生都是社群明星，助人意愿和能力也更强。

2014年，盲人李金生曾手持准考证说过，“这是我一个人的准考证，也是后来者的通行证。”虽然当年他因为两门白卷饱受争议，但却彻底推开了盲人参加普通高考的大门。

教育部门已连续11年在高考中提供盲文试卷，共有80位盲人考生受益，2024年更是达到了15位。在韩青看来，这是融合教育受益者的一小步，也是盲人群体的一大步。