张慧敏：在陶艺世界里寻找美 | 文华追光者

学陶艺不是为了当“陶艺家”

而是通过学习陶艺，接受美的熏陶

培养多种能力以提高自己多方面的素质

“我是个特别幸运的人”

见到张慧敏老师的时候，她正在窑室。只见她小心翼翼地把孩子们上课时制作好的小物件，一件件地放进窑里，“这样连续烧制10-12个小时，就可以拿出来了。”她说。

跟她一路来到陶艺室，看到的是摆满展台的作品，“这是二年级的小朋友的做的盘子，你看，是不是很棒！”，“这是四年级一个小女孩的做的荷塘月色，当时她修改了好多遍，差一点就放弃了，还好坚持下来”......她如数家珍地跟我介绍起孩子们的作品，有憨态可掬的小鱼，有精致可爱的花瓶，也有形态各异的小勺子，还有些并不是很完整的作品，她戏称这是拥有"残缺美"的佳作...

如果说与陶艺邂逅是天意使然，那么成为一名陶艺老师便是张慧敏努力和幸运的结果。张慧敏从小就喜欢动手，会通过小手工把小脑袋里的奇思妙想表达出来，做成一个个让人惊喜的小物品。拥有手工天赋的她，经过努力，如愿考上景德镇陶瓷大学。在对陶瓷艺术系统的学习中，她逐渐被这种带有浓厚民族文化气息的艺术所吸引，陶艺不仅仅是“玩泥巴”，更是绘画、雕塑、设计以及其他工艺美术的结合体。毕业后，她选择来到文华，成为了一名陶艺老师。

张慧敏总说，自己是个特别幸运的人，因为她遇到了陶艺，又遇到可爱的孩子，让她能把自己的爱好在工作中实现。但热爱生根发芽的路上并不总是一帆风顺，需要付出很多精力、辛勤和汗水。一个个陶艺作品，无论种类、大小，都需要复杂繁琐的制作流程；孩子们从未知到已知，从简单的和泥、捏泥到上色、上釉，张老师几乎每个过程都要手把手的教，“陶艺是个很辛苦的工作又很繁琐，喷釉装窑都是体力活，孩子们每一件作品都要在我手里上釉、装窑、出窑。但是想到孩子们拿到作品开心的笑脸，一切的辛苦都值得。”孩子的成绩和进步，是张慧敏一路走来最大的动力源泉。

“在文华的这几年，我真切感受到了学校对艺术课程的重视，从硬件到软件，学校提供给我们的都是最好的。”张慧敏说道。为了让孩子的作品达到最好的效果，学校还配备了专门的窑室，方便作品成瓷。美术组的定期教研，更为她在以后的教学中提供了很多启发和新理念。

引导学生欣赏美、创造美

“裂了断了都没有关系，你一定要大胆用手做！”“非常好！宝宝。”“没事，重新来！”“你这节课很棒，进步很大！”“要轻轻地压下去，不要太用力哦。你看，这样就很好啊！”这些温暖有力的话语来自张慧敏的陶艺课堂上。2018年，张慧敏来到文华，文华也随即成了张慧敏陶艺教学的新战场。她说，看着学校陶艺设备的日渐完善，课程体系的日趋完备，孩子们一天天的成长和进步，所有辛苦都变得值得。

专注的小眼神儿、蹭上泥土的猫式脸蛋儿、不停在打磨制作的小手......张慧敏的陶艺课上，一派生机勃勃的忙碌景象。说来奇怪，却也并不显得杂乱。“我特别喜欢上陶艺课，张老师带着我们捏各种各样的小东西，感觉很开心。”“这节课学的捏勺子，下节课我们还要在上边画上装饰图案，老师说随意可以画自己喜欢的植物、动物、人物，我打算画小动物。”“之前我们做了风铃、小杯子，还有好多好多东西。”从孩子们天真烂漫的话语里，可以感受到他们对陶艺学习的喜爱。

日本美学家柳宗悦在《工艺之道》说：“良器能纯化周围的一切，人们的心慌意乱，也能因此而心平气和。若没有器物之美，世界将一片荒芜，杀心四起。”可见，器物之美能陶冶情操、提高修养。“让学生能够用心感受美，用眼欣赏美，用手创造美，以阳光的心态面对一切，这才是陶艺教学的最终目的。”带着这种认知，在教学中，张慧敏提供给学生更多的选择和自由空间，更注重培养学生的想象力和创造力，丰富学生的内心世界。

给孩子足够的信任，就能收获更多的惊喜

文华的陶艺课可不仅是在室内。在室外制作绘画、在室外探索原材料、在室外烧窑......整个文华校园都是陶艺课的取材地和制作空间。“他们在大自然中绘画的作品往往比在教室的更有创造力，他们能在大自然中找到只在屏幕和书本中见过的桑叶，他们的能力往往让老师刮目相看。”张慧敏总说，只要给予孩子足够的信任，孩子往往给予我们更多的惊喜。

世界上不存在两片完全相同的树叶，更何况是朝气蓬勃的孩子呢？低段小学生，可爱活泼，对新鲜事物充满着好奇，但动手能力较弱；中段学生，想法多了，动手操作也有了一定提高，渴望学到更多陶艺知识；高段学生，会根据自己的喜好选择性的学习，主动性却变得弱了。对此，张慧敏会根据学生不同年级段的特点，制定不同的学习计划、学习内容、学习要求，运用不同的教学方法引导学生，保证每次课学生人人都有作品，都能够有自己感兴趣的课题制作。

每一位孩子的成长和蜕变都印在张慧敏的脑海中，成为她的精神财富和动力源泉。“三年级鞠沐橙这个小姑娘刚开始上课我就发现她非常内向，不善于表达自己，跟同学相处也是很害羞，为了鼓励她能敢于表达自己的想法，让她当了八组的小组长，承担起责任。”为了自己的小组更优秀，小姑娘慢慢突破自己，带领小组在色彩搭配和造型考核上都拿到了优秀小组，一学期下来越来越自信。看着小姑娘的变化，张慧敏的心里乐开了花。

像鞠沐橙一样在陶艺学习中受到鼓励，获取能量，越来越优秀自信的孩子有很多。今年已经是张慧敏从事陶艺教学的第十年，她依然坚定地走在自己的热爱中，一如当初。

半岛全媒体记者 邹同雪