高中高校牵手应对新高考,传统文理组合仍受青睐

2018-11-01 15:35 半岛网-半岛+阅读 (113142) 扫描到手机

半岛记者 孙雅琴

按照新高考改革方案,2020年学生参加高考时将不再分文理科,取而代之的是“6选3”。面对20种学科组合,学生该如何选?怎样选才更好?10月31日,记者从青岛大学高中校长论坛暨2018年高中高校对接峰会上获悉,全省2017级学生约有54.7万人,目前已选科学生数约为53.3万人。从全省学生选科情况看,政、史、地,物、化、生两个传统组合选的人数最多。而从单科选课情况来看,选地理学科的人数最多,占到总数的67.86%;而选物理的人数只占39.52%。

高校近半数专业对物理有要求

此前,省考试院公布了高校专业对科目选择的要求。高校在我省招生的24056个本科专业中对物理学科有要求的专业有11212个,占到总数的46.61%;其次是对化学学科,有要求的专业为5063个,占到了21.05%;对生物学科有要求的专业有2933个,占到了12.19%;历史、地理和政治学科有要求的专业相对较少,3个学科合计仅有2476个,约占10.29%,而“不限学科”的专业则高达10591个,约占44.03%。从这个角度上来说,学生选考物理学科,将来可报考的专业范围要更大。

但事实上是,物理学科的难度较大,选考该科的学生并不是很多。10月31日,记者从青岛大学高中校长论坛上了解到,全省2017级学生约有54.7万人,目前已选科学生数约为53.3万人,选考物理学科的学生仅占到了39.52%。而在所有学科中,地理学科选考的人数最多,占到了选科人数的67.86%;其次是生物为57%.83;化学和历史学科相当,分别占49.79%和49.65%;政治学科选考人数最少,仅有35.34%。“高校本科专业对物理学科的要求最多,而选考这科的学生数却不是很多,这有可能会导致未选科物理的学生,将来在高考录取时竞争压力大,并且选到自己喜欢的专业概率小。”岛城一所高中老师告诉记者。

传统文理组合占比居前两位

根据新高考方案,考生要从史、地、政、物、化、生等6个学科中,任选3个学科作为等级考的科目。选考什么科目组合可以报考的专业范围才更多呢?从31日论坛发布的全省统计数据可发现,选考物、化、史学科组合,可报考高达23358个专业,占到了总专业数的97.12%。选考物、化、政学科组合,可报考的专业也高达23308个,占到了96.91%。选考物、化、生学科组合,也就是传统的理科组合,报考的专业范围也是比较广的,达到了23234个,占到了96.60%。选考物、化、地学科组合,报考专业范围为23175个,占到了96.36%。可是学生选考传统的文科组合,也就是史、地、政学科可报考的专业仅有12093个,占比仅有50.3%,算是可选择专业范围最少的一个组合。

“虽然,从统计结果看,物、化、史组合可选择的专业最多,但不一定是最优的方案。这3个学科学习的难度也比较高,而物理是纯理科学科,历史又是纯文科学科,两个学科的思维不一样,对学生挑战比较大。在我们学校物理和历史两个学科同时选的学生也就十几个。”青岛39中教务处主任赵晟珂说。

而从我省2017级学生选科结果来看,传统的文科组合和理科组合的学生占比依然高居前两位。政、史、地三科组合占比为16.7%;物、化、生三科组合占比为13.11%;史、地、生三科组合占比为11.24%;地、化、生三个组合占比为10.06%。其余16个组合的占比均不超过7%,而政、史、物占比仅有0.79%,为选考人数最少的组合。

高校通过大类招生应对新高考

记者采访了解到,目前青岛学生的选科情况,跟全省情况也基本相似。青岛二中选择物理、化学、生物的学生最多;青岛实验高中2017级学生的选科组合数据中,也是传统理综物理、化学、生物的组合方式最为“热门”,选择人数达到了总人数的18%;传统文综地理、历史、政治3科组合占15%。而青岛39中单科选择地理学科的最多,选择政治学科的最少,这也与全省数据相吻合。“学生在选择学科组合时,应考虑到自身的兴趣,将来的职业方向等因素,对学科进行合理的搭配,尽量拓宽将来可报考的专业范围。”赵晟珂表示。

“其实,新的高考模式,不仅对高中来说是挑战,对大学来说也是挑战。”青岛大学招办主任解涛在论坛上介绍,新高考条件下以往的高校录取线变成了专业录取线,传统学校实力的博弈变成了“专业+学校实力”的博弈,学生的专业倾向更加明确,调剂的情况基本不存在。同样,冷门专业的生源质量会下降甚至可能会招不满,学生生源质量将从现在的扁平化向逐渐拉大发展。

“学校近几年开始逐步推行大类招生,就是一项应对措施,让学生先通过大类专业录取进入到学校。”解涛说,学生在青大会先进行一年左右的通识教育,再进行专业的分流。“学生专业的分流不会给某一个专业固定的计划数,而是让学生自主选择报考具体的专业,这样各专业就有了压力,想吸引学生过来就读就得提高办学水平,从而对个专业的发展也形成了督促。”解涛说。

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