今年政府工作报告强调，要促进义务教育均衡发展。花大力气解决择校、入园等群众关心的问题。针对城乡、地区和校际等义务教育的“三大差距”，一些代表委员认为，促进义务教育均衡发展，“雪中送炭”比“锦上添花”更迫切。
恶性怪圈如何打破
在黑龙江双城市韩甸镇三姓小学，160多名孩子仍然在老旧的平房里上课。本该是上体育课的操场上，被辟出一块空地种庄稼，作为学校打更员工的补贴，仅有的篮球架也没了篮筐。
对于城乡教育差距之弊，全国政协委员厉以宁深表忧虑：“农村学校设施差、师资力量差，会导致学生很难继续深造，只能从事简单的体力劳动。”“这必然会造成不良循环：义务教育资源不平等——高等教育机会不平衡——就业的不平等——收入的不平等……”厉以宁委员说，久而久之，会导致社会阶层流动不畅，影响社会公平与进步。
越苦的地方待遇越低
中部有个省小学阶段生均预算内教育事业费，省会城市与一个地级市分别为2026元、1457元，二者相差约30%。
“不同省份之间，除了教育经费的差异，师资差距也较大 。”全国人大代表、华中农业大学校长邓秀新说，因为区域教育资源分配差距过大，优秀教师和学生“孔雀东南飞”现象有扩大趋势。
“越艰苦的地方，应该给教师的待遇更高，才会吸引到优秀人才，但现在的实际情况往往相反。”邓秀新代表说。
“择校大战”不断升级
“同一个城市，重点学校得到的经费常常是普通学校的几倍。”来自北京的一位政协委员说，正是这种习惯“锦上添花”不愿“雪中送炭”的做法，使“择校风”越刮越大，已成为义务教育的“癌症”。
全国政协委员、新东方学校校长俞敏洪说：“因为资源分配不一样，便导致好学校越好，差学校越差。所有家长总是希望孩子上好学校，造成择校走后门、教育腐败等一系列问题。”
“如果是个别情况，不足为虑；如果成了普遍问题，说明必须尽快改革。”全国政协委员蔡达峰等人说，现阶段政府已有条件均衡配置教育资源，有关方面应认真思考如何尽快弥合校际差距。
据新华社
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 修相科]
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