近日，一份名为“2013年中国最佳小学500强”的榜单，引起网民对“名校”的热议。中国人历来对各种“排行榜”情有独钟，仅教育领域，这些年就形形色色涌现了不少，而且领域越分越细：从“全国高校100强排行榜”到“顶尖中学排行榜”，如今又冒出个“最佳小学500强”，再接下去，恐怕连幼儿园都要“排座次”了吧？ 对于这份“中国最佳小学500强”榜单，舆论质疑之声不少，但主要集中在其排名是否“科学”上。言下之意，如果排名足够科学，那么这份排行榜不仅不会受到质疑，相反，家长说不定还会争相收藏。
事实上，我们真正应该思考的不是排行榜指标，而是排行榜本身。这其中固然有传统文化的因素，但最重要的一点恐怕还在于，当下中国教育评价体系的一元化——即分数为王。诚然，即便是欧美国家，也存在类似排行榜，但由于教育的多元化，人们往往更重视学校的特色，而非排名。比如美国有所大学名为深泉学院，坐落在加利福尼亚州东部的山谷里，学制2年，每年招收不超过15名学生。学生在这里必须每周付出20个小时的劳作，放羊、种草，过牛仔式的生活，却吸引了不少人放弃耶鲁、哈佛的录取机会“择校”而来。但如果按照我们的评价标准，这样的学校恐怕难以上榜。
在这个意义上，排行榜泛滥其实恰恰折射出当前中国教育的一元化现实，不改变这个根本问题，它只会继续繁殖、层出不穷，而教育却得不到太大的改观，更别说进步了。(作者系媒体人)
半岛网辣蛤蜊评论（
http://news.bandao.cn/lagala/）原创作品，转载请注明来源。 （来源：半岛网-城市信报） [编辑: 林永丽]
