台东六路小学教师用电子白板和点读笔试讲新开发的教学系统。记者 孟达 摄
5月24日，国际教育信息化大会结束第二天的会议议程。当天除了一些高端的教育信息化装备以及新的教育信息化发展理念展现出来外，青岛市教育局局长邓云锋也在“促进教育公平”的分组会议上进行了发言。记者采访到青岛在教育信息化工作上的一些成绩和亮点。
黑板变“白板”，笔是点读笔 在青岛国际会展中心举办的信息化装备展览上，一个展位吸引了记者的注意，外语教学与研究出版社带来了多款自主研发数字化新品，据介绍其中名为“外研通VT-8”的点读笔是目前世界上体积最小的一款点读笔，类似于马克笔大小的点读笔实现了学生随时随地学英语的愿望。
外研社出版从小学到大学的各级英语教材，而传统的教材供应者也在教育信息化上创新。“这款点读笔可以实现实时点读外研社的所有教材，在笔上插上耳机就可以听到点读的英语。”外研社数码产品发展中心副总经理杨岚告诉记者，外研社所有的英语教材都已通过技术实现了可点读的功能。
而更为神奇的是老师可以通过点读笔进行教学。在展台中心来自台东六路小学的英语老师郭瑛瑛正在给几名一年级的小学生上教学示范课，上课用的是电子白板和点读笔。这节英语课采用外研通VT-8点读笔与互动教学系统结合的全新方式，通过无线传输模块进行数字化英语授课，师生互动答题、远程调取电子课件等功能让人眼前一亮，一支点读笔实现了教师和学生听读合一、视听一体的立体化教学模式，很大程度上拓展了传统书本教学资源。
据悉，展览单设青岛教育信息化展馆，通过虚拟现实技术和实时展示技术，实时展示青岛市网络运行、连线课堂上课情况等相关案例，受到参观代表高度评价。
投3.7亿让294所学校变智慧 青岛近些年在教育信息化上有什么样的突破和成绩？记者从市教育局采访获悉，近年来，青岛市先后投入10余亿元，加快教育信息化建设。坚持扶弱扩优原则，自2011年起，市财政连续三年投入1.04亿元，区市配套资金7637万元，新建、升级736所农村中小学校园网；2014年起，安排市级专项资金对15个经济欠发达镇31所学校进行支持，以信息化手段推动优质资源优先向农村地区薄弱学校覆盖，努力缩小城乡差距。
据悉，青岛市已全面建成涵盖市、区(市)、校三级的青岛教育城域网；全市1089所中小学全部实现光纤接入城域网，实现了“网络宽带校校通”；中小学全面建设完成交互式多媒体教室，100% 的中小学教室配备了“交互式电子白板”，实现了“优质资源班班通”。
青岛推动中小学信息化建设向全面数字应用延伸，2014年市本级教育专项资金投入1060万元，区市配套资金3.6亿元，全面启动数字智慧校园建设，完成294所学校数字智慧校园建设，占全市学校总数24%，计划到2016年，全市85%的中小学建成数字智慧校园。还推动教育信息化建设由中小学向幼儿园延伸。
2014年，开发建设青岛教育资源公共服务平台，采用先进的云计算机技术，通过空间应用、网络教研、网络集备等推动教学教研活动的开展。平台于2014年9月份正式开通，首批2万用户试点使用。2015年计划为50万学生、5万教师开通网络学习空间。到2016年，青岛市中小学将全面实现“网络空间人人通”。教师普遍应用网络学习空间开展研修、备课、布置作业及在线指导学生学习，学生普遍应用网络学习空间开展自主学习。
到今年年底，青岛85%的中小学可达到现代化学校标准，70%的幼儿可在公办和普惠幼儿园就读。青岛义务教育学校校际均衡度在中国15个副省级城市中位居第一名。
依托开放大学，建“全民学习网” 邓云锋说，下一步，青岛将通过建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台、智慧教育（一卡通）中心管理平台，探索以大数据为教育教学提供支持和服务的方式，构建“数据支撑、智慧互联、优质均衡”的青岛教育信息化发展模式。
他说，青岛将致力于实现三个延伸，推动教育的更高质量、更高水平普及。首先，推动教育信息技术向包括幼儿园在内的各级各类学校延伸。其次，推动教育信息技术向社区教育、终身教育延伸。以青岛开放大学为依托，推进社区数字化学习中心和“青岛全民学习网”建设，提供丰富多样的教育资源和个性化学习支持，推动终身教育开展，为构建人人皆学、时时能学、处处可学的学习型城市助力。
此外，还要推动教育信息技术向教育教学、教育管理等各领域改革延伸。大力倡导以先进信息技术为引领，建设未来教室、培养未来教师、发展未来教育的理念，以数字智慧校园建设为载体，全面推动数字应用在教育各领域的普及和深度融合，让信息技术成为教育改革创新的驱动力。
信息技术与教育的融合已经成为当代教育发展的必然趋势，以信息化促公平、以教育信息化引领教育现代化已经成为各国教育发展的普遍选择。邓云锋在会上建议，加大教育信息化领域的交流与合作，在信息技术推进教育公平方面形成新的共识。
他建议，各方要共同推动全球范围的在线课程资源建设，实现优质课程资源的共建共享，以互联网技术突破资源配置的有限性和时空的局限性，推动优质资源向更广区域覆盖，让学习者都能享有良好的受教育机会。同时，建议推进教育信息技术应用领域的试点和创新，以校际联盟、区域间和国家间合作等形式，共同研究有关信息技术与教育融合的前沿性课题及方法，并在实践领域积极探索。建议联合国教科文组织委托研究机构或组织专家定期发布国际教育信息化发展报告，推动教育信息技术应用向更大范围、更广领域、更深层次拓展。
记者 魏海洋 郝园园 实习生 徐燕子
观点 ●中国教育部副部长杜占元：
信息技术与教育教学相结合，可以让教师从挖掘教学资源中解脱出来，让教师有更多的时间去创新教学。
●阿拉伯联盟教科文组织秘书长：
未来的教育将是不可想象的，因此在信息化建设方面注重学生们的创新性和思维性十分重要。
●阿富汗教育部部长:
我们把全国的34个省教育系统连接起来，每天会对各地教育活动进行信息管理，以促进教育信息的平等性，满足边缘人群的日常需求。
●印度人力资源与发展部部长:
我们有自己的国家知识库，可以通过联网来分享教育资源，我们的数字资源有不同的语言，让不同的受教育者可以受益。中学有移动的技术，并且可以对学生的学习进行监督。
●南非基础教育部副部长:
教育是一种公共资源，南非不仅在本国建立了信息教育系统，同时也为姊妹国家给予支持，特别是在教育者的创意化教学方面给予很多的帮助和支持。
●日本教育部副部长:
信息技术并不能取代老师的角色，即使是辍学在家的孩子的学习效果也可以得到老师的评估，他们也可以顺利从网上获得和学校同样的文凭。
●俄罗斯教育部副部长:
我们配备了专业残障人士的信息通用技术，以获得平等教育。他们也可以像正常人一样参加考试，根据残障人士不同情况提供不同的技术，以满足不同需求。
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“空中课堂”连接市区平度 半岛都市报5月24日讯（记者 朱薪雨 实习生 王玉珠） 老师在电视这边声情并茂地讲故事，而远在平度的孩子们可在电视上看着老师一起蹦蹦跳跳。近日，青岛实验幼儿园远程连接平度市机关幼儿园打造“空中课堂”，利用信息化技术开展音乐游戏、语言故事两场远程教学活动，平度市近50所幼儿园的负责人在平度现场进行观摩学习。
据介绍，这也是青岛市首次将远程教学应用在学前教育课堂上，将市实验幼儿园的优质教学资源远程辐射到平度地区。
记者在现场看到，老师所在的教室里只有一个摄像头、一台电视、一台电脑，电视画面上显示出的是平度机关幼儿园的几十名孩子正在认真地跟学，在音乐游戏课上，宋虹老师教大家唱跳《点花歌》时，电视那边的孩子也能够实时跟唱，老师也可以通过电视随时看到孩子们的反应，课堂气氛就像是现场教学一样活泼。
“前期我们曾去平度进行教学调研，如果让老师去讲一次课，单程就得俩小时，来回就得一天，时间成本太高了。”市实验幼儿园园长宁征说，而这种通过远程连线的方式几乎可以足不出户同步教学，平度的孩子不用出门就能享受到市实验幼儿园老师的授课，极大地节省了教学时间成本。
“青岛正在举办国际教育信息化大会，这种将远程教学应用到学前教育中在岛城尚属首次，这也是今后教学发展的一个努力方向。”青岛市教育局调研员李世霞说，平度市共有约450所幼儿园，通过远程连线的方式，将市实验幼儿园的优质教育资源共享给平度机关幼儿园和主要幼儿园，这部分幼儿园再进行二次辐射，受益面将会非常大。下一步，还会继续探讨这种教学方式，建立“空中课堂”，为更多偏远地区学前教育提供专业指导。
（来源：半岛网-半岛都市报）
