这是一个由19个孩子组成的特殊班级，乍看上去，孩子们和平常人没什么区别，但他们有的是自闭症，有的是多动症，还有的患有癫痫病。作为这个班级的“孩子王”，班主任李珍凤的任务就是让他们学会生活常识，融入社会。在这个特殊教育的岗位上，她已经工作了14年。不是特殊教育专业出身的她，凭着对孩子特殊的爱和超常的耐心，让一个个自闭症孩子开口说话，让一个个奇迹在这里发生，让一个个不可能成为可能。
记者 梁超 摄影 汤臻
缘起 初上特教岗 心里恐慌难接受 “你看我，脸蛋胖胖的，好像一个大红苹果似的，头发长长的，小小的眼睛，我总是有灿烂的笑容。我呀，今年18岁了，体重14公斤，身高151厘米。”李珍凤一边读着学生的作文，一边和他们交流着，“18岁了才14公斤，这是不是太瘦了啊？”“报告老师，我粗心写错了。”在青岛三江学校二楼的职高二年级教室里，李珍凤正在批改作文，学生围着老师，认真听着老师的话，几名学生还时不时向老师请教问题。昨天下午见到李珍凤的时候，她正坐在桌前认真看着学生的作文，一边看一边读着让学生听，每篇作文的下面还会写上批语，得到表扬的孩子都非常高兴。
说起特殊教育学校，很多人会感到很神秘，因为这里面的孩子和普通学校的孩子不太一样，他们有的是自闭症，存在交流障碍；有的是多动症，一天到晚闲不下来。特殊教育学校的老师，比普通学校老师需要更多的耐心和付出，“谁能告诉这位同学，‘乐此不疲’是什么意思？”“我知道，乐此不疲的意思是喜欢得不知道疲倦，不知道累。 ”“很好，大体意思差不多，因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。 ”
“我在这个岗位上已经有14年了，从最开始的难以接受到现在的难以割舍，我爱这群孩子。 ”在进入三江学校特殊教育岗位之前，李珍凤曾经在观象二路小学任教10年，后来因为学校分流，才走上了这个特殊的岗位。 “说实话，一开始得知自己被分配到三江学校的时候，心里既恐惧又不情愿。 ”因为这种特殊学校和普通学校不一样，她担心自己不能适应这个岗位，毕竟从来没有教过这一类的学生。 “后来一想，既然已经这样安排了，就应该接受，而且必须在这个岗位上做出成绩才行。 ”当李珍凤第一次走上课堂，第一次接触到这群单纯天真的孩子，看到家长茫然疲惫的表情，最初的难以接受和恐惧没有了，“我知道他们需要我，我现在也离不开他们，虽然每天特别忙，但是我觉得很有意义，每天过得也很充实。 ”
奇迹 自闭症孩子 病榻边照顾外婆 对从来没有接触过特殊教育的李珍凤来说，一开始从事这个岗位显得有些力不从心，“我虽然在此之前有10年的教龄，但是对特殊教育却很陌生。 ”为了能更好更快地适应，李珍凤就利用空余时间不断“充电”，在她的办公桌上，放着几本关于心理学、自闭症的书籍，“我不是学习特殊教育专业的，和那些特殊教育专业毕业的大学生相比，没有人家的理论知识丰富，知道自身的不足，所以我就要不断学习。 ”李珍凤精心研读过“自闭症”、“多动症”、“智力障碍”等相关书籍，并做了大量的摘录。
除了理论知识外，经验也十分重要，“明明（化名）是不是应该看老师，听老师讲课啊。”李珍凤注意到明明有点走神，简单的一句提醒，让孩子的注意力又转移到老师身上。“他是重度自闭症患儿，一开始入校的时候生活不能自理、不会与人交流，而且情绪极不稳定，一节课会去很多次厕所，想出教室抬脚就走。 ”面对这样的重度自闭症学生，李珍凤利用自己丰富的经验，好像明明的影子一样，他走到哪里，李珍凤就跟到哪里。当他烦躁时，我会握住他的手给他抚慰；当他感到茫然时，给他指导和帮助；当看到他有一点进步的时候，我就及时给他拥抱和鼓励。”为了改变明明每节课无数次外出上厕所的强迫症，李珍凤把“痰盂搬进教室”，把教室的门反锁，改变他随时想要跑出教室的想法，用“寄存学具”的方法阻止他用手中的物品伤害别人。李珍凤为了帮助明明，可谓是绞尽脑汁，但是付出就会有收获，有一次，明明的外婆不小心摔倒，造成尾椎骨粉碎，手术后躺在床上，明明竟然知道剥好松子仁，喂给外婆吃，还将剩下的松子仁放在外婆的手里，那一瞬间，外婆的眼睛湿润了。“我们知道自闭的孩子不会表达情感，更不知如何与人交流，但经过训练，他有了和人交流的想法，有了关心别人的意识。”明明的进步让李珍凤感觉到自己多年的心血没有白费。
培养 多动症孩子 绣出精美十字绣 讲完了作文，李珍凤又带着学生来到三楼的陶艺教室，教室的一侧有一个柜，上面摆放着学生制作的陶艺作品，有茶壶、酒杯，还有人物脸谱。 “同学们，在上陶艺课之前，先要做什么呢？”“要穿上围裙，带上套袖。”学生从柜子里拿出围裙和套袖，相互帮着穿上，李珍凤给学生系好，等学生坐好了，李珍凤拿出上次陶艺课学生制作的人物脸谱，“这是我们上次制作的，能看出大家很用心，但是脸谱反面显得太粗糙了，我们不能只顾着表面，而不注意反面，做事情一定要考虑多方面，要做一个用心的人。 ”李珍凤说，陶艺制作可以锻炼学生的动手能力，还可以让他们学着做事情之前制定计划，制作脸谱对于平常人来说很简单，但对这群孩子就很难了。
“我现在主要教语文和陶艺，去年还教手工。 ”这些特殊的孩子动手能力很差，手眼协调性不好，为了找到适合学生的手工制作品，李珍凤经常到小商品市场去逛，太复杂了学生制作起来困难，如果太简单了，就起不到锻炼的效果。后来，李珍凤发现十字绣很适合这群孩子。 “为了能让孩子练好，我先在一张白纸上画很多的方格，让学生用针扎眼，等练熟之后，再用十字绣练习。 ”
多动症的孩子安静地坐几分钟都困难，但李珍凤竟然想让他们绣十字绣。起初，很多人觉得这根本不可能。但李珍凤不放弃，她会握着孩子的手，帮助他们保持稳定性，有时一不留神还会扎到自己的手，她也不介意。孩子绣着绣着走了，她想办法再把他们吸引回来。一天天坚持下来，学生们制作出一幅幅十字绣和钻石画等精致作品。不知道的人，根本想不到这些作品会出自一个个曾患有重度自闭症、多动症的特殊孩子之手。
耐心 孩子发病前 转移他们注意力 李珍凤所带的职高二年级和三年级一共有19个孩子，其中二年级的孩子是李珍凤从小学一年级就开始带的，到今年已经整十年，师生的感情特别好，像妈妈、像朋友。“特殊教育需要更多的耐心、细心和爱心，只有这样，才能打开学生封闭的心。 ”李珍凤为了帮助班上一名叫燕燕（化名）的女生融入到集体中，每节课都会陪着她去上课，“燕燕第一次走进我们教室的时候，是贴着墙低着头走的，她对这个世界好像很恐惧，性格十分孤僻。”上音乐课，燕燕无论如何也不进教室，李珍凤就陪着她一起上音乐课，在李珍凤的陪伴下，燕燕完整地上完第一次课。后来，每节课中途，李珍凤就会找理由出去，让燕燕独自上课，经过一段时间的“陪读”，燕燕融进了班集体，和同学有说有笑。
在采访的过程中，记者注意到，李珍凤在上课的时候会密切观察每名学生，“我会注意看他们的眼睛，眼神的交流很重要。”因为自闭症孩子容易犯病，一旦发火很难控制，这就需要在发火前及时转移他们的注意力，掌握他们的心理，“你只有了解他们，才能真正走进他们的心里，才能做到针对性的帮助他们。 ”李珍凤用自己的经验、耐心和爱心，让这群纯真的孩子一步步走出了封闭的世界。
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 林永丽]
