早报讯 上周，青岛市小学品德学科深度教学研究之实效性教学研讨会在青岛东川路小学召开，来自东川路小学的老师展示了学校特色课程，研讨会放在东川小学看中的是该校在品德教育方面的优秀经验和做法。学校把品德教育融入各个学科，甚至是校本课程中，学校还专门制定了一套完整配套评价体系。
全市研讨会在“东川”开 记者在现场看到，参加此次研讨会的有青岛市各个市区教研员、学科基地实验校的领导、基地负责人及李沧区的骨干老师。市普通教研室小学品德教研员徐开颜老师提出了两个主题研究，一是深度教学的研究；二是课程整合的研究，为老师们指明了研究方向。
除了公开课展示外，东川路小学介绍了学校在学生品德教育方面的经验和做法，研讨会之所以选择东川路小学，是因为该校在品德教育方面有着优秀的经验，同时还是青岛市思想品德学科教学改革实验基地。
青岛东川路小学是一所百年老校，位于李沧区东部。2009年学校启动了“绿蕴教育”的构建与实施，学校构建了“绿蕴教育”工作框架，由绿蕴管理、绿蕴课程、绿蕴文化和绿蕴行动四个系统组成。“绿蕴课程”体系的构建成就了品德课程校本化改造，《蕴德课程》《蕴智课程》《蕴健课程》《蕴行课程》是校本必修课，《蕴德课程》就是学校将国家课程品德与生活（社会）课程校本化改造后的德育课程。
品德教育融入全课程 《蕴德课程》是学校构建的德育课程，基础性课程为品德课，拓展性课程为学校设置的蕴德校本课程，是按照一至六年级学生的成长需要分级设置的。课程主题：一年级 “我和佳阳手拉手”朋友课程、二年级“红领巾展风采”礼仪课程、三年级“我做班级小主人”责任课程、四年级 “我是你们的榜样”榜样课程、五年级 “爱与帮助”感恩课程、六年级“插上理想的翅膀”追梦课程。
同时，学校采用打通、平移、整合等策略来实现对基础性课程的校本化改造。品德教研组老师对国家教材进行充分研究，保留部分内容留在品德课，将另一部分与学校的《蕴德课程》对应的内容梳理出来，进行整合实施。
除了每个年级梳理出与蕴德课程整合的内容，学校还适时地将一些德育活动与品德课程相结合。例如结合三年级下册第二单元第4课《春游去哪里》，学校开展了“我的春游我做主”点赞活动，让孩子们自己选择喜欢的春游地点。
东川路小学将德育活动课程化，让德育浸润到了学生的内心，让孩子们的心灵受到触动，在活动中丰富了学生的体验，对学生的影响更加持久、深远。学校按照“五品佳阳”构建了综合性课程体系，每个板块下采用1+1N学习模式，“1”为达标式学习，即学校制定了各个板块的基础性目标，通过主辅必修课程落地；“1N”为特长式发展，即开设多样化选修课程、搭建多元化展示平台让孩子展示。
德育评价有专门体系 对于东川小学的学生来说，最开心的莫过于用“佳·阳”卡置换到心仪的礼物了。在“佳·阳德育”总体框架下，学校构建了“佳·阳多元评价”体系，分为学生即时性评价、学生多元性评价和班级过程性评价三个部分。为实施学生即时性评价，学校分别设计了“阳光叶”“乐学叶”“健康叶”“雅趣叶”“创新叶”“爸妈加油叶”。平日里，学生在作业完成、上课听讲、读书等学习方面表现优秀的，可以获得一枚“乐学叶”；在德育课程、德育活动中的表现，以及校外的表现，例如拾金不昧、尊老爱幼、讲文明、有礼貌等方面表现优良，都可以获得一枚“阳光叶”。各个学科、全员参与的评价方式，实现了德育的全学科性、全员性教育。每个班级建立了班级评价档案，每个孩子都有自己的评价卡，上面除了个人简介外，还有本学期自己的目标以及最想置换的物品等。
（记者 臧旭平）
