海评面丨是时候调整“公费师范生”政策了

特约评论员 宋守山

近日，有关公费师范生违约的话题再获关注。广东陆丰以及福建莆田等地对多名违约公费师范生进行了通报。这些违约的师范生会面临“退还培养经费”“缴纳违约金”甚至是“记入人事档案和社会信用体系”等处罚。

公费师范生公然违约，这显然违背契约精神。作为老师，不仅要“学高为师”，更要“身正为范”。遵守契约精神，具有奉献精神，是一个老师的重要素养。基于此，对违约的公费师范生做出一定处罚，既具示范效应，也维护了“合同”的尊严。但是，仅靠“处罚”并不能解决所有问题。

我们不妨仔细想一下，为什么这些学生明知面临巨大的违约成本，还要违约呢?一方面，一旦违约不仅要面临金钱处罚，有些地方还可能在档案里记上一笔，甚至关联“社会信用体系”。相对于“罚款”等物质惩罚，这些政策性处罚可能对违约者的影响更大。而另一方面，公费师范生也意味着诸多“好处”，这不仅包括上学期间的学费减免，也包括毕业后会直接进入编制。但是，为什么面对如此优越的条件还要违约呢?

我们不妨从以下维度进行思考。毕竟公费师范生一般都会被派往相对边远的地区从事教育工作，那么，在当初签订协议的时候，这些学生有没有考虑清楚?他们对“公费师范生”有着多少了解呢?特别是一些发达地区的同学，会不会以为以后的工作环境就如同他们就读的中学，等入职后才发现巨大落差?再比如，会不会有同学因为是“公费师范生”，而在高考录取过程中享受到了一定的政策优惠?会不会有人原本就是只想享受政策红利，却从未打算履约呢?任何协议都是双方的，当初的协议有没有写清楚这些“公费师范生”会被分配到哪些具体地区，会有什么样的待遇和支持?而这些有没有落实到位?相对于简单的处罚，这些问题反而值得思考，也是做好这项工作的重要保障。

还有，对于“公费师范生”能不能做出一些政策调整呢?比如，有没有可能以“后期资助”的形式在毕业生中选拔“公费师范生”呢?相对于高考时那些盲目选择“公费师范生”的同学而言，毕业生们已经更成熟，能更理性地做出自己的人生选择。