在20多所小学屡屡碰壁
比起阳阳一家，外地人金女士带着孩子在青岛的求学路更是艰辛，“下一步该怎么走，我不敢去想，怕又是一个没有终点的痛苦旅程。”站在教室外走廊上，金女士的眼神一直没离开儿子。
坐在教室最后一排系着红领巾的可爱男孩，嘴唇一张一合跟着老师在念着课本上的英语句子，看起来就是一名普通的小学生，只是从他不时弯曲手指、抓住耳朵、双手摩挲……这些小动作让他显得和其他身体端坐、双手叠放在课桌上的学生有些不同。
“俊熙(化名)在两岁半的时候才查出来是
自闭症。”金女士是朝鲜族人，几年前在城阳区安家落户，夫妻两人都曾是一家外资企业的职员。“当时感觉天都塌了，一下子没有了生活下去的动力。”
而说起给俊熙找学校时，金女士慢慢地摇了摇头，“想找个能接纳孩子的地方太难了。”金女士称，当时她带着孩子找了不下20所小学，但无一例外都被拒绝，“有的学校说孩子不属于他们学区，有的说从没接受过自闭症的孩子，反正是各种理由，到了后来我真有点绝望了，都给校长跪下了，但还是不行 。”说到这里，金女士感叹地说，“能在这里上学真是非常非常幸运，感谢学校对孩子的宽容和接纳，你知道一次次失望之后终于有人不歧视你的孩子，愿意接纳孩子，心里那种感激是无法言表的。”
金女士告诉记者，从一年级一直读到现在的四年级，她一直在课堂上陪着儿子。
接不接纳，一念之差？
不少自闭症孩子在离开康复机构后，因为没有学校愿意接收他们而不得不被封闭在家中，少数比较幸运被
学校接收的孩子，就读的生活也是一波三折。阳阳和俊熙是“幸运”的，能有学校愿意对他们敞开怀抱。然而，记者采访中了解到，绝大多数自闭症儿童在经过特教机构的训练后，只能被带回家里，由家长照顾。而个别自闭症孩子即便是有学校接纳，也因为种种原因遭到班里其他学生家长的反对，最后不得不离开学校。
上学无门是大部分自闭症孩子的遭遇，对于这种现象，记者随机采访了一些适龄儿童的家长，大家对此的看法不一。有家长认为，自闭症孩子不适合正常的课堂，应该到特殊的机构接受教育训练，在正常的课堂里，自闭症孩子无法听讲学习知识 ，也无法融入到课堂的环境中，还会耽误其他孩子的学习进步，不能为了一个孩子而耽误其他孩子的未来，“而且绝大多数小学没有受过自闭症特殊教育培训的老师。”在市南区一所小学门口一位姓许的家长说。
为什么大多数的学校都不愿意接收自闭症儿童，说起原因，崂山区登瀛小学的姜老师说，“其实学校压力也很大，接不接收自闭症孩子一方面和教育理念有关系；另一方面，有些学校没有受过特教培训的老师，没有能力教育自闭症学生，其他学生家长的反对也让有些学校对自闭症孩子避之不及。”姜老师称。
而有些家长则认为，自闭症孩子也有受教育的权利，“有自闭的孩子，但不应该有自闭的学校和课堂。特别是义务教育阶段的学校，更是如此。”这些家长认为，自闭症孩子本身就需要社会的宽容和接纳，而这种接纳肯定要从小学甚至幼儿园开始。接纳他们应不应该有时空间隔，这正是自闭症患者家属所最担心的。
一位自闭症患儿的母亲写道：“ 我担心的是：当我和丈夫都垂垂老矣，已被医生判定为终身无法治愈的孩子靠什么技能生活下去？我害怕的是：有没有一家单位愿意招收他这样的员工？”
甚至一位家长曾称：“此生最大的心愿是孩子有了着落后，我死能瞑目。当然如果孩子能走到我前面，那是孩子的福，我也心安 ！唉，人生最痛苦的事情——白发人送黑发人，到了我这里，竟成了莫大的幸福！”这位家长认为，社会究竟能给予这些孩子多大的宽容度，是这些家庭最焦虑的。这些孩子身体健康并且都有着各种各样的优点，其中很大一部分人，如果有人愿意帮助他们，他们是可以获得自食其力的机会的。
呼吁更多学校敞开怀抱
“这些自闭症孩子没有想象中那么不好教育，相反，在课堂上适应一段时间后他们的表现倒出乎我们的意料。”姜老师告诉记者，在阳阳和俊熙刚刚来到学校的时候，在班里也确实有一些小意外，“孩子上课时偶尔会发出意外的声音，有时候听到下课铃和广播操的音乐，声音太大可能会刺激到他们，也有点急躁。但因为有家长一直陪在旁边，他们很快就适应了。”姜老师告诉记者，阳阳和俊熙目前都已经完全适应了学校的生活，和同学们相处得也很融洽。
“ 让我们意想不到的是，通过这几年的随堂上课，我们从这两名孩子身上看到了很多亮点 。”学校教务处王主任称，阳阳的语文和英语很好 ，识字量很大，美术作品在班里很有特色 ，而且也很喜欢唱歌。而俊熙很喜欢数学，通过几年的就读和适应，目前俊熙已经能清楚和别人说话交流。
姜老师告诉记者，其实只要对自闭症孩子宽容一些，他们肯定会进步，“这两个孩子比较幸运的一点就是，班里的学生和家长都对他们很包容，这对两个孩子来说至关重要。”同时，姜老师认为，自闭症随班就读对于其他孩子来说，也不是一件坏事，“班里其他学生在和自闭症孩子相处的过程中，学会了爱与包容，不歧视自闭症或有其他方面残疾的同学，这对他们的人格健全也有帮助。他们长大后迈入社会，肯定也都是宽容而且有爱心的人。”姜老师称。
“我们知道给孩子找个愿意接纳的学校有多难，所以也完全理解自闭症孩子家长的痛苦。自闭症孩子关在家里是最无奈的一种做法，送到康复机构去也只是接触特定的一个群体，对他们的康复和成长都不是最好的。”阳阳的奶奶称。
而记者在对岛城一些自闭症康复机构进行调查时，市南区梦缘儿童启智中心负责人万女士告诉记者，对自闭症孩子进行干预的最佳年龄段是2至6岁，随着自闭症孩子的成长，年龄越大干预效果越差。“部分有条件的家庭会把孩子送到康复机构训练，但是也不可能一直留在康复机构。现在不少康复机构里，14岁以上的大孩子只占很小的比例。”万女士称，这些大孩子离开康复机构后，绝大多数都被关在家里，一旦和外面的世界隔绝，自闭症孩子前期受过的所有康复训练，很有可能就功亏一篑。
采访中记者了解到，登瀛小学自从接收自闭症学生就读后，定期有老师接受特殊教育培训，因此当面对自闭症学生时，他们有底气也有能力，“但是能力也是有限的，我们全校600多名学生，目前只能接收两名自闭症孩子，这已经是我们能力的极限了。如果更多的学校能根据自身能力接收几名自闭症孩子，这对自闭症孩子的家庭和社会来说，都是一种福音。”记者 徐杰 林刚
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世界自闭症日
有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……人们无从解释，只好把这样的孩子叫作“星星的孩子”——自闭症儿童，犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
自闭症儿童患者是一个数目不断增加，却不为社会所广泛关注、理解的群体 ，是个缺乏社会普遍关爱的群体。全球约有3500万人患这种神经系统疾病。从2008年起，联合国将每年的4月2日定为世界自闭症日，呼吁我们更加关注自闭症，关注自闭症儿童，提高对自闭症的认识，争取早期治疗积极干预让这些“星星的孩子”走入人间，不再孤独。
自闭症，医学上也称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。实践证明，经过早期正确地、坚持不懈地干预，许多自闭症儿童是能够融入社会、自立生活的。作为普通人，不应把自闭症患者看作怜悯的对象，而应与他们相互尊重、相互理解与相互关心。把4月2日这一天也作为审视和增强自身道德观念、社会责任的契机。
