青岛51中专门给初一的家长代表"开小灶"，专门探讨小升初衔接的难题。
日前，河南南阳15岁学生云博猝死课堂的消息在网上热传，云博的爸爸发了一篇追思文章，劝天下父母别给孩子加压，让人唏嘘动容。作业多、考试多、压力大，学生、家长、老师持续喊累。而其中，刚由小学六年级踏入初一的孩子们更是备受煎熬：骤然增加的作业量、学习难度，由轻松的心态跳进成熟的轨道……看似只是学段的增长，但如何完成这一跃确实不易。在招考体制之下，如何在课程上破题，做好小升初衔接？日前，记者采访了岛城部分学生、家长和老师，听听他们的心声。
喊累的学生：
上了初一，变成晚11点睡觉 最近，在市区一所初中读初一的学生马亮（化名）非常郁闷。从六年级升入初一，换了新的学校、新的同学本来是件值得期待的开心事，可他却被作业搞得晕头转向，这是整个小学时期从来没有过的事情。
马亮所在的班级有42个学生，分成了7个组，小组不光是相伴学习，一个很重要的任务是组内检查作业。每天早上来到学校后，马亮就和其他学生一样，需要将作业上交给组长，再由课代表交给老师。“有一次我有一页的题没做完，组长就逼着我写完。如果真要是多次写不完就得叫家长，谁愿意叫家长来学校啊。”马亮烦闷地说。
小学升入初一，对学生的影响还有什么？最直接的就是睡得少了。“小学的时候我一般是晚上九点半睡觉，现在每天晚上做作业就得到十点半，睡觉得十一点了。”一位初一的女生告诉记者。而前不久猝死的河南15岁学生云博也是如此，根据报道，云博写作业写到凌晨，早上6时20分起床。作业多，睡得少，玩得少，为什么？首先是学科的增加，到了初一，学生们需要学习语文、数学、英语、历史、地理、生物六门课，比小学多了历史、地理、生物三门课，当然这不包括学校的选修课。课多了作业自然多，书也厚了，难度也大了。
矛盾的家长：
孩子受累真心疼，又怕成绩跟不上 女儿今年刚刚升入了初一，市南区的吴先生跟着也紧张起来。吴先生紧张的原因有三点，一是为孩子的心理慢慢成熟，不听爸妈管而发愁；二是孩子的作业骤然增多很是心疼；三是作为初中生家长，家长的任务多了起来，他更累了。
“小学时孩子是下午三点五十放学，现在是五点半放学，因为课多了。”吴先生说，看着孩子埋头苦读到晚上十点，课外的活动越来越少，他急在心里，可是没有办法，必须让孩子学习。“到了初中，孩子的成绩就变得逐渐透明起来，每一次随堂测试的考试成绩以及相关排名老师都会发给家长。如果成绩退步了，家长们就紧张了。”吴先生说，家长们都在拿孩子的成绩比较，也在暗自较劲，为的是孩子的未来。
初中生的家长比小学生的家长累得多。“家委会的任务可不是简单地组织个家长、学生一日游了，而是变成了学习探讨小组了。”吴先生说，“家委会的家长们成立了学习联盟，时时探讨孩子学习、沟通上的问题。家长还得监督孩子做作业。孩子的功课，我们家长甚至也要学一遍。”吴先生无奈地说。
最近，市区一所初中初一的数学老师有些郁闷，每天下午五点半放学后，老师主动给学生多加了半个小时的习题讲解课，这可急坏了早早等在学校门口的家长们。“家长们联名把这个老师告到了学校，斥责老师不该加课，该让孩子早回家，学校批评了老师，加课终止。可孩子回到家还是立马要拿出作业做啊。”一位家长告诉记者。
无奈的老师：
中考看成绩，不想让学生吃亏 青岛37中的初一班主任魏贝拉已经带过很多届初一学生，在她看来，从小学到初中的跨越，学生们欠缺的还很多。“从小学到初中，最直接的还是考试考查内容的增多，知识容量、课程的增多以及难度的大幅增加。”11月18日，她告诉记者，这会给学生和家长都带来严重落差。
小学的考试，老师大多以填鸭式的方式练习，考试时很多是考原题甚至差不多的题目，而初中考试时学生几乎见不到平时做过的原题，小学与初中在教学、学生习惯培养以及考试上都不是一个套路。
魏贝拉说，初中三个年级里，初一是最让老师们头痛的年级，怎样转变学生的态度，怎样培养学生紧张的学习习惯，都要初一老师手把手地教。
“中考逼得紧，我们老师谁都不想让孩子掉队，都想让他们升入好的学校。”魏贝拉说，看着班上的孩子因为学习而发愁和喊累时，自己的心也是难过的，但是如果放松了孩子的教育，不仅家长不愿意，中考也不愿意。那么，孩子们考得好，学得好会不会与老师的评职称等利益相关呢？市区一所初中主管教学的副校长告诉记者，并不是，虽然在初三毕业时学校会对教育成绩优秀的老师进行表扬，但金钱上的奖励微乎其微，而评职称则看的是论文量、年限等硬指标，并没有与学生的学习成绩挂钩，把学生教好大多凭借的是老师的良心和职业操守。
症结：
招考体制下无奈采取灌输式教学 孩子、家长、老师为何累？为什么感到无奈？市区一所小学的校长告诉记者：“从表面上看，是初中课程量的增加，是学生本身逐渐心理成熟的转变，而实质上则是招考制度在发挥影响。”他说，小学升入初中是按照就近入学、划片升学的方式，而初中升入高中、高中升入大学都要靠实实在在的考试和分数来决定，初一显得比高一更为重要，初一是学生第一次实实在在接触大容量的学习和高密度考试的时期，如何做好小升初的转变非常重要。
在此次市教育局推开的全面课改中提出，目前岛城虽在课程改革上取得了一定成绩，但灌输式教学方式仍然存在。对于这个问题，一所初中的语文老师告诉记者，灌输式教学方式属于无奈之举，因为初中所要教授的课程量实在太多了，老师们必须赶进度。“拿语文来说吧，一本书有很多章，每一章又有5小节，每一小节必须在一节课讲完，在课堂上讲的知识点需要学生回家自己掌握。”她说，灌输式教学也是催生很多学生参加课外辅导班来赶上进度的原因之一。
“我认为不管是中考的分数制，还是等级制，都要考出实实在在的分。”这位老师告诉记者，小学考评机制减弱了学生的竞争意识，而到了初中，中考是淘汰制，又必须要求学生有竞争意识，初中的考评机制以具有决定性的分数和等级来量化。
思考：
小学初中的课程能更好衔接吗 在为学生减负上，岛城也在招考制度上进行着改革。此次全面课改中强调，初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据，这也就是倡导不单纯地以分数来“论英雄”。义务教育学校期中考试、期末考试由各中小学组织，各区市不得组织统考或者区片联考。改革完善初中学生学业水平考试和高中招生制度，探索实行部分学科多次考试制度，考试结果以若干等级或合格、不合格方式呈现。
“如何对初中学生进行综合评价，如何在减负的前提下让学生升入高中，改革在进行。但是在现有的招考体制下，能否通过做好小升初的衔接，在课程改革上下功夫，改变一下呢？”岛城一所初中的校长提出了这样的疑问。他告诉记者，归结到课程上，初中的课程不仅容量骤升，难度也升高了，而且在中考考试的试题难度、平常的日常教学中也逐渐向更多更难靠拢。“比如语文，学生在中考前要会背课本上的80多首古诗、20多篇文言文、30多篇长现代文，可这几个题型在中考中只占十分。在数学题上，初中课程探究得也太难了，很多难题是故意拔高，可以拿到高中去探讨的题目。”这名校长感慨地说。
如何给初中课程“瘦身”和降低难度，这位校长表示可以从课程规划、课程要求上重新梳理。“要背的少背些，简单点没什么不可以。这样可以腾出更多的时间给学生，让他们有时间多进行社会实践，增长文化知识之外的见识。”他说，在给初中课程做改革的同时，也可以将小学课程改革一下，针对过松的四五年级教学，可以适当加点量和难度，渗透一些简单的初一知识，在课程上循序渐进过渡。这位校长的想法或许会在不久的将来实现，此次的全面课改中提出，将积极开展幼小、小初、初高之间课程衔接的实践探索。
尝试：
邀小学生提前体验初中教学 日前，青岛51中刚刚召开了全体学生的家长会，与往常不一样的是，全体家长会是下午3时开始，而在下午1时30分，51中专门请心理老师胡英给初一的家长代表“开小灶”，24名初一的家长走进学校的录播教室，一对一倾吐孩子小升初阶段所遇到的困难，“小灶”全程都会录下来，学校将仔细针对反映出的问题“一一攻破”。
记者在这个特殊的家长会上发现，家长们关注的问题大多集中在学生的作业量增多、与孩子难沟通方面，而家长们都存在着矛盾心理，更盼望能够在家长会上“取经”，找到一个既能给孩子又能给自己减压的方法。“小升初的衔接非常重要，而恰恰是这个环节，原来小学和初中都做得不好。我们首先从召开初一家长‘小灶会议’开始，逐渐寻求改变，将采取一系列促进小学和初中沟通的方式。”51中副校长牛丽明说，从本学期开始，学校的任课教师将主动走进51中归片的5所小学进行沟通和交流。
“让初中的老师给小学高年级的孩子带去课程，带去初中老师的教学方法，提前介入，让孩子有所准备，逐渐熟悉初中的教法和学法。”牛丽明说，除此之外，还将邀请5所小学的高年级学生来到初中，参观师哥师姐们的学习氛围、学习环境，提前感受初中的教育方式，以便有个心理准备，还将邀请小学生参观初中的各个功能教室，当然，小学生家长也将定期走进初中。
文/图记者 魏海洋
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 李敏娜]
