倡导家的文化，提出陪伴才是最好的教育；打造“日记教育”，形成人人写日记的校园氛围；因人施教，实现学生们个性化发展……崂山区育才学校在短短几年时间内，就在家长圈里取得了傲人的口碑。学校教学楼里为学生精心打造了日记展示区、文化艺术长廊、脚尖上的文化长廊、非物质文化遗产博物馆等，“通过校园文化建设，在细微处去影响和提升每一位学生的素质。”崂山区育才学校校长崔仁波如是说。
“我们都有日记，自己写日记，爸爸妈妈写日记，老师写日记，我们校长也有日记。”走进崂山育才学校的教学楼里，首先你就会被日记展示区一本本装订成册的日记所吸引。在这里，有校长日记、教师日记、学生日记、家长日记等。这些日记大家平日里可以都可以翻阅，互动共享。校长崔仁波的日记手稿也已经装订成册，里边记录了他每天的日记心得，“我的日记主要是从专业成长、读书心得、教育教学反思、时政要闻等方面来写，通过写日记，发现各方面都有了提升，很多做人、管理上的问题也会迎刃而解”。崔仁波告诉记者。
不仅如此，学校里的教师们会写反思日记，学生们会写成长日记，家长们则要写陪伴日记。经过来这几年的积累，校长、老师、学生、家长们的日记已经摆满了展示区，师生、家长一起“绘梦育才”。而崔仁波采取“人人写日记”这一创新举措，其实是为了更好的与家长沟通，实时了解孩子和家长的想法，从而建立“为每个孩子提供合适的教育”“为孩子终身发展奠基”的民主教育。
崂山区育才学校虽然建校时间不长，但却是重点打造的高起点学校。学校现已建成非遗文化博物馆，博物馆内有来自各个区市及学生捐赠展示的藏品，比如：老锡器、青花瓷、陶器、老油灯、织布机等老物件一应俱全，领孩子们增长见识。教学楼内每一层还都精心布局，设有“脚尖文化”长廊，里面摆放着学生去各地旅游带回来的当地特色工艺品，拍摄的照片，以及有意义的纪念品等，其中还包括学生自己写的游记等等，学校以此鼓励学生们能够“读万卷书，行万里路。”
崔仁波还提倡家的文化，指出家庭教育对孩子成长成才的重要性。不少家长对初中叛逆期孩子束手无策，但作为长时间研究民主教育的专家，崔仁波却有自己独到的见解。他指出，初中的孩子容易叛逆，“陪伴才是最好的教育手段”，家长陪孩子一起学习，与孩子同乐同悲，这样才能走进孩子的心灵。“我们每个学期两次聘请专家给家长讲课，让家长和孩子共同学习成长，就是这个目的，学习永无止境，家长做表率了，孩子才能更信服。”崔仁波表示。
“要注意这里的陪伴，并不仅仅是陪在孩子身边，而是要和孩子进行亲情沟通和亲子交流。”崔仁波说，有的家长认为学习就是一切，很少跟孩子交流学习以外的话题；有的家长自己整天看手机玩游戏，却让孩子埋头写作业……“其实，父母榜样的力量很重要，孩子学习的时候，家长也可以在一旁安静地看书，在家里营造一种书香氛围。”崔仁波强调家庭教育最重要的是让孩子感受到家长的爱心和陪伴，而不能用物质和金钱来弥补陪伴的缺失。
“很多学生连握笔姿势都不对，但规范的行为习惯是人生成功的关键。”崔仁波说，崂山区育才学校是一所九年一贯制学校，他从第一年招生的初中部学生中发现，很多学生没有养成好的行为习惯，然而好习惯是成功人生的重要基石。所以开学第一课就是引导学生良好的行为习惯。此外，他还告诉记者，初中是一个特殊的教育阶段，学校对学生人生规划的引导也显得尤为重要。为此，育才学校开展“四个一”工程，即写一手好字，练一个好口才，写一篇好文章，炼一副好身体，从生活中的每一个小细节引导学生形成良好的行为习惯。
“尊重每一个学生，不放弃每一个学生。”崂山区育才学校还提出了“托底培优”的教育策略。“托底”就是关注每一个学生，不放弃任何一个学生，为每个学生提供适合的教育，“培优”就是培养优秀学生，充分挖掘他们的潜能，实现优者更优。无论是学校的书法比赛，还是学校的合唱比赛，他从不主张挑选表现突出的学生，而是给每个学生表现的机会。“孩子没有明显的优点，我们也要拿着放大镜找优点。”崔仁波表示。
[编辑: 张雅雯]
