文/龙敏飞
今年9月份,中国新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。这是白话文兴起后,中国语文教材的第七次“大换血”。本次“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加:整个小学6个年级12册共有古诗文132篇,平均每个年级20篇左右,占课文总数的30%左右；初中6册选用古诗文的分量也增加了。(8月17日新华网) 中国古典文学研究专家叶嘉莹先生说过,“中国传统的教育方法是合乎人的自然成长阶段的。小孩子实际上不需要多讲,应该利用他们记忆力强的优势,让他们多背诵。好的作品,有很丰富的内涵,等到将来理解力提高以后,这些早年记忆的内容就会被调动出来,如同智慧库,为孩子一生提供不尽的资源。”这样的说法,很理性也很客观。
近年来,“留住乡愁”是热门词汇,与之相关的传统文化,似乎也很火热。“汉语热”“国学热”等早已成为当下的时尚。而以《中国诗词大会》《中国戏曲大会》《中国成语大会》等为代表是一类传统文化节目,也备受关注。2017年2月,《中国诗词大会》第二季更是斩获12.3%的高收视圆满收官,引发全民“自考”古诗词的热潮。这背后所体现的,就是国人对传统文化归位的一种期待。
当然,对传统文化归位的期待,不仅体现在对传统文化节目的追随上,也体现在其他很多方面。或许,有些中小学生暂时无法真切地体味传统诗词的美与韵味,但这种影响是潜移默化的。在语文教材中增加古诗文篇章,初衷与立意都很好,接下来所需要的,不过是充分调动各种资源与力量,用恰当的方式去传承与表达,让中小学生们能更好地感受到古诗文之美,为推动传统文化归位培养更多新生的力量。
半岛网辣蛤蜊评论（
http://news.bandao.cn/lagala/）原创作品，转载请注明来源。 [编辑: 焦琳]
