小学生上体育课短跑后猝死 有多少人真的掌握急救常识

       辽宁抚顺一名小学生上体育课时猝死，很可能是没有热身就进行50米短跑测试造成的。体育老师发现该学生倒地后，过了9分钟才进行心肺复苏，理应随叫随到的校医也不在现场，最终错过了救治的黄金时间。

      校方肯定脱不掉施救不力的责任，但本该具有运动常识、急救常识的体育老师，居然在每一秒都性命攸关的9分钟里一直无动于衷，这才是最让人感到费解、气愤和忧虑的。是他的意识淡漠导致了他的麻木迟钝，是他的常识匮乏导致了悲剧的最终发生。

      事已如此，再怎么痛斥这个体育老师也换不回学生的生命，但能换来的教训是，足以让引以为鉴的我们，问一问自己是不是会急救？

      遇到心脏骤停，要会用心肺复苏术，有设备有条件的，还应该会正确使用救命神器AED。遇到气道异物 梗阻，要会用“背部叩击法”，或俗称“海姆立克急救法”的胸腹部冲击法。遇到血管破裂，要清楚静脉出血在远心端止血，动脉出血在近心端止血。遇到癫痫发作，要立刻松开患者的衣领、腰带，要避免咬舌并清理口腔呕吐物。

       这些急救常识很难学习么？许多人实际操作过两三次就能很快上手，或者，只是在一旁多看、多观察上几次，也能八九不离十地掌握基本要领。这些急救常识很难获得么？去买本涵盖全面的急救科普读物仔细看一看，去参加社区可能时常举办的居家急救便民讲座认真听一听，只要想去主动了解，可选择的方式实在不少。

      于是不禁要问，既然急救常识唾手可得，那为什么在很多千钧一发、火烧眉毛的突发情形下，本该施以援手的现场当事人却面面相觑、手足无措，有些甚至完全意识不到生命即将逝去的紧迫性、危险性。

      说到底，症结还是人们的不重视。总觉得医疗急救是专业人士才能应对的复杂事儿，总觉得命悬一线的场景自己十年八载也碰不上一次，麻痹心理、逃避心理、侥幸心理搅和在一起，能重视起来就怪了。

       所以，关键在于加强引导、加大宣传，以适宜、适用的方法帮助人们培养起能铭刻于心的急救意识，训练出能伸手一搏的急救能力。消防常识可以全面普及，反诈常识可以推送到每个人的手机上，那么，同样必要、也更加重要的急救常识就没有理由做不到。

       学龄前后的幼童，岁月迟暮的老人，挥霍健康拼前途的职场小青年，透支精力多赚钱的家庭顶梁柱，这些体质脆弱敏感的群体，正是急救常识能在全社会深入推广的最大受益人。而这些群体，谁敢说自己家里不占着一两样？所以，自己会两手急救的功夫总归是有好处的。

      不怕一万就怕万一，与其求人不如求己，能在鬼门关前把命不该绝的人拉回来，这就是掌握急救常识的终极意义。