近日，
平度市“
双元制”
校企联盟成立大会在平度市职教中心召开。国家教育部职成教研究所所长、国家教育部职成教司巡视员王继平，国家教育部职成教研究所副所长刘立新，汉斯·赛德尔基金会代表克劳斯博士，青岛市教育局副局长王洪琪 、青岛市教育局职成教处副处长牛旭光 ，平度市委常委、副市长姜文慎出席会议，并为平度“双元制”校企联盟揭牌。山东畜牧兽医职业学院、青岛职业技术学院等7所职业高校，青岛海尔、海信等33家企业代表参加会议。
与57家企业、8家高校组建校企联盟
为增强职业教育服务社会的能力，吸引更多的社会资源参与平度职业教育，深化产教对接，打造精品强校，平度市职教中心在原来“校企联谊会”和“双元制考核委员会”的基础上，与平度市内57家企业和山东省内8家高校签订了协议，自愿结成一个具有现代职业教育特征的联合主体，即“平度双元制校企联盟”。
近日，平度市职教中心举办了平度双元制校企联盟成立大会。记者在会上了解到，平度职教中心“双元制”项目自1990年开始启动，已有20多年的历史。平度有130多万人口，面积占青岛的三分之一，职业教育发展的空间很大。职业教育与普通教育不一样，职业教育是为经济服务的，平度人口资源丰富，有与德国的合作项目，有国际合作的经验。
“组建平度双元制校企联盟，是整合职业教育资源、深化校企合作的重大举措。”平度市职业教育中心校长许占山说，此举有利于开创职业学校和企业优势互补的职教发展新途径、新模式，进一步满足平度经济和职业教育发展需求，进一步提升职业教育为经济发展服务的功能。平度双元制校企联盟将按照“联强合优、凸显特色、提升质量、打造品牌、服务平度”的根本宗旨，重点在资源共享、优势互补、校企合作、产学研结合 、工学结合、中高职紧密衔接、教学改革和校校合作等方面积极实践，努力探索，使之成为内涵丰富、效果显著、特色鲜明的现代双元制校企联盟。
“成立校企联盟 ，挂牌是形式，运转是实质。”许占山表示，在将来的工作中校企联盟将重点做好以下工作：创新专业设置，联盟成立后，围绕平度市经济的发展，调整完善专业设置，做到一切围绕产业转，一切围绕企业转，一切围绕需求转，使职教和经济社会的联接度更加紧密，产教对接效益更加突出；创新教学模式，加强校企合作，主动与市场接轨。通过产教结合 、教学产研结合 ，着力提高学生的实践能力、教师的教学能力和学校的自我发展能力，提高职业教育对地方经济社会发展的贡献率。
实施“线体承包制”实习模式
近几年，平度职教中心以持续打造“双元制”职教品牌为目标，大力加强校企合作，完善人才培养模式改革，通过在工学结合 、校企合一、学生实习模式方面的不断探索和尝试，该校总结出了校企双赢的实习模式——线体承包制。所谓的线体承包制，即学校在与企业商讨的基础上，由企业提供生产线，在企业指导师傅与校带队实习指导教师的共同安排和指挥下，开展学生工位的调配、任务安排等工作，使实训时间、形式、内容、产品质量等实现一体化，使教学与生产实现“零距离对接”。
据了解，为帮助海尔公司解决缺工问题，2012年，平度职教中心在实习学生供不应求的情况下，与青岛海尔(国际)电冰箱有限公司(即平度海尔公司)签订协议，由平度海尔公司提供发泡线和总装线两条生产线，供学生实习实训，生产线的各个工位除企业选派的指导师傅外，全部由学生担任，公司承担实习学生和驻厂教师的实习补贴。机电技术应用专业共有5个班178名学生在此进行了两个月的实习培训，中心与平度海尔公司对接效果良好。这种合作方式，更加密切了校企双方的关系，将双方的利益和发展融合在一起，企业解决了用工不足的难题，降低了生产成本，学生达到了锻炼、培训、提高技能的目的，还使学校能够更深入地了解企业的需求，学生更早地熟悉和适应企业环境，并且获得一定的经济收益，真正达到了三方的互利多赢。
校企联盟破解用工难题
另据了解，为破解平度市企业用工难题，继向海尔输送365名学生实习培训之后，平度市职教中心日前又与海信空调有限公司达成培训共识，安排113名学生以“学徒”身份进行为期4个周的企业培训。
本次与(南村)青岛海信空调合作，建立起“双元制校企联盟”，企业在学校建设了一套空调安装模拟生产线，用于学生的模拟训练，在此基础上，自3月12日始，学校安排一年级113名学生以“学徒”身份到海信进行企业培训4个周。此举有效解决了海信用工难题，有利于学校提高人才培养的针对性，节省了教育资源投入，同时，优质的实习平台提高了学生的实践能力，实现了教学与生产“零距离对接”。
通讯员 李恩辉 刘晓芳 记者 邬明洋
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 李敏娜]
