58中高三11班合影。图片由58中提供
当人们感慨高考拨尖者超强“单兵作战”能力时，全班同学高考成绩几乎都过一本线的“
最牛高考班”却引来另一番思考。抛开令人咋舌的表面高考成绩不谈，高考“牛班”牛气从何而来？班级氛围对学生个体影响有多大？本报记者专门采访了青岛58中的高三1班、2班、11班这3个“牛班”，这3个班级总共只有2名考生没有达到一本线。
“牛班”之气质
绝不死读书，会玩出了名
“我们班上同学绝不是只会死读书，是又会学又会玩，课堂气氛很活跃，课间休息时，我们就爱聚在一起闹 。”58中高三2班学生王壮今年高考考了651分，他笑言自己的成绩在班里面只在中游，这个理科班级 56名学生都过了一本线，600分以上的学生就有40多个 ，其中最高分678分，最低分也超一本线10分。
这个班级会玩在学校里是出了名的，今年58中学校全校运动会，高三2班学生们想出来的入场式与众不同：跳交谊舞和扮演扑克牌。王壮是自己买来各种材料做成扑克牌道具，扮演扑克牌中的“2”，整个过程都乐在其中，“我们课间休息时还会一起踢毽子、做游戏、相互开玩笑”。
“进入高三以后，学生们容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，如果不能因势利导，学生的成长和进步就会受到极大的影响。”高三2班班主任江慧妮表示，高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量，这就需要学生们松弛有度，学会放松，这就需要一个轻松愉快的班级氛围。
58中也倡导班级要形成自主管理的“家”文化，学校升旗仪式、成人仪式、运动会、校园电视台节目制作等大型活动均由各班级竞标承办。青岛58中副书记张民介绍，今年这3个“牛班”不仅学习成绩好，而且学生们也是全面发展，比如高三1班、2班学校运动会成绩都是排名第1、第2，学生参加社团活动积极性也非常高 ，“学习成绩高不意味着就是好学生，综合素质高才是好学生，而整体素质高才是真正优秀班集体。学习和课外活动不冲突，活跃的班级气氛冲淡了同学们的考试压力，如果只靠死读书，就不可能出现集体考高分的情况。”
“牛班”之精神
强弱都不弃，不让人掉队
记者调查发现，这3个班级还有一个共同点，就是班级里面无论学习成绩好还是成绩差的学生，老师都是一视同仁对待，班级里面也“不以成绩高低论英雄”，同学之间形成了互助的氛围。
“我们班里同学们竞争是良性的氛围下，同学们谁有好的学习方法和心得都不藏私，都愿意拿出来和大家分享。”11班班长林山是高三时分到这个文科班的，今年高考中，该班在籍文化课考生30人过一本，平均分607.45分，超一本线37.45分，600分以上达到23人。7名艺术生为艺术类一本，林山觉得良好竞争氛围让班上同学共同进退，从而使班上没有人掉队。
尽管大多是独生子女，可班上学生却不以自我为中心，相互关心，主动帮身边的兄弟姐妹们解决学习上的困难。林山的同桌，成绩不如林山好，而且以前有上课说话和做小动作的毛病，“我和我同桌是好哥们，但上课说话、做小动作这些肯定不是好的学习习惯，我就善意给他提醒，后来他慢慢改了。”今年高考，同桌考了文科584分，林山很替他感到高兴。
“我们班上生源构成比较复杂，有成绩好的、普通的、比较差的，还有文化课成绩要求比较低的艺术生，无论学生成绩怎么样，我们老师都要一视同仁，绝不放弃努力，尊重每一个人。”11班班主任王付波认为，因材施教“对症下药”才能不让学生掉队，只有个别尖子生，而班级大多数学生无法提高，并不能证明班级是成功的。
“每次考试后，我都要进行不同层次的考后分析总结，在班会上，总结个人的目标完成情况，找差距找问题，总结经验教训；同时要求学生个人要进行总结。”江慧妮在每次考试后，都会和学生面对面交流，不让哪个学生有被边缘化的感觉。
