文/韩金惠
高考英语实行社会化考试，意味着必须重建一个考试体系，考试内容、题型、模式等多方面都要随之发生改变。就教学过程而言，假如教材不换、大纲不改、教学方法不变，显然很难彻底摆脱原有的应试化套路。
2月12日，上海某媒体报道称，上海高考改革方案草稿拟规定，以英语为主的外语将退出高考统考，改为社会化考试，有望打破“一考定终身”。教育部新闻发言人回应称，教育部仍在与有意愿 、有条件开展高考改革试点的省份进行遴选协商，暂未确定上海是否在列。(2月13日《新京报》)
1977年我国恢复高考时，就已经有了英语考试。高考的指挥棒作用，是“外语热”持续多年的重要原因。但是，随着英语教育越来越走向应试化、畸形化，改革变得势在必行。
2013年，北京市率先垂范，将英语考试分值由150分降到100分，实行社会化考试。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确了国家未来高考改革的方向，如探索全国统考减少科目，不分文理科，外语等科目实行社会化考试，一年多考等。随后，教育部披露未来考试招生总体方案，其中特别引人关注的是，将探索外语不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考，由学生自主选择考试时间和次数。
不难看出，“社会化考试”成了高考英语改革的关键词。此次上海欲让以英语为主的外语退出高考统考的消息虽未得到证实，但教育部的回应却给出了其他省份的探索信号。本以为会是一片欢喜，但实际上却是几家欢喜几家愁。学生关心分数排名，家长盘算培训班成本，专家担忧教育公平……的确，将高考英语转为社会化，很可能像托福、雅思等其他社会化考试一样，催生大量的培训辅导机构。而对于学生来说，一年多考、取最好成绩也会迫使他们为了最好成绩投入更多精力。如此一来 ，机会虽然多了，但是压力更大了。
但是，高考英语改革在将英语拉回语言工具本身方面的积极作用，是不容忽视的，有助于改变为了考试而学英语的现状。英语社会化考试是教育改革的大势所趋。而公众的多方担心只能说明，改革还需想得更全、做得更细，出现了问题要引导，而不是因噎废食。毕竟，高考英语实行社会化考试，意味着必须重建一个考试体系，考试内容、题型、分数、模式等多方面都要改。那么，在具体的教学当中，教材不换、大纲不改很难彻底摆脱原有的套路。
高考改革要摒弃“一切为了考试”的教学方式，改不是不学，而是要在潜移默化中去除功利与不必要的社会资源消耗。为此，必须从正面引导学生真正把英语当作一种语言工具，当成一种文化去学习和接受 ，而非迫于各种硬性的标准去被动学习。除了学生，需要引导的还有家长、老师和社会。实行社会化考试，社会办学机构成了“香饽饽”，面对如此一块教育消费的大蛋糕，分割与竞争之下，如何避免改革之意南辕北辙，考验着教育部门的智慧。
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