援疆支教时，许兆燕(右二)前往学生家中调研。(崂山11中提供)
由青岛市教育局和半岛都市报社主办、青岛GAC-ACT中心支持的2014年“师者情怀-青岛好教师”活动，本期将走近扎根山区、爱撒边疆的崂山11中老师许兆燕。作为山东省特级教师，许兆燕 29年的教师生涯都是在山区学校度过，并且是青岛首批援疆的老师之一，她将所有心血都献给了山区及边疆的教育事业。
从中专生到省特级教师 今年47岁的许兆燕是崂山11中语文教师，在农村从教近二十九年，教过十五年毕业班，是山东省特级教师和青岛市学科带头人。
更令记者感到惊讶的是，许兆燕最初学历只是中专，在乡村学校，从中专生成长为一名素质全面的省特级教师，她付出的努力非常人可比。1985年，许兆燕从青岛师范学校毕业后，于1986年报名参加了高教自学考试。从此，一边教学，一边坚持自学，并开始阅读大量的中外文学名著，于1992年拿下了中文本科文凭，并在诸多教育期刊上发表了十余篇教学论文或教育随笔。
“我本来就是农村人，虽然在山区学校工作辛苦，可是我仍然坚持在平凡、清苦、清贫的岗位上尽职尽责，关心和牵挂每一位学生。”许兆燕从1998年开始，就主动要求带学校最难管理的班级，所带班级成绩在崂山区始终名列前茅，从教二十九年时间里几乎都没有请过病假，敬业精神有口皆碑。
从山区到援疆无怨无悔 不仅如此，2011年9月至2012年7月，许兆燕还作为青岛首批援疆支教的老师，前往新疆支教，担任喀什疏勒县教育局教研室主任助理，负责汉语教研工作 。
“当时丈夫上来就不同意，就两个字：免谈。不仅我丈夫反对，女儿也是坚决反对，反对理由主要是安全、家庭等因素。光做他俩思想工作就用了近两个月时间，最后才同意我去援疆支教。”许兆燕觉得去援疆是自己人生中的一段重要经历，因为早就做好了各种吃苦思想准备，到援疆结束，她丝毫没有觉得自己是在吃苦受罪，反而很充实很享受援疆过程。
从渤海之滨到西部边陲，初到疏勒，许兆燕和众多援疆人一样，面临水土不服、饮食不惯、起居不定等困难。但许兆燕没有被困难吓倒，迅速调整自己，在最短的时间内进入了角色。
从教研室工作常态、工作总结、调研性报告等各类材料中了解疏勒县教育教研发展现状，同时跟随工作组下乡实地调研，掌握了第一手资料。许兆燕面对现状，结合实际找出问题，借鉴山东先进的教育理念和自身从教26年的工作经验，撰写了《疏勒县教育局教研室2012年教研计划》，创造性地提出当前最迫切需要解决的问题，开创了疏勒教研的新局面。
许兆燕还从自己的生活费用和援疆补贴中拿出近万元，资助十几名新疆学生完成学业，并被评为自治区优秀支教教师，“我在祖国的西部边陲留下了自己的一腔爱心，多年以后回忆起来，是一份美好的回忆，也是一笔宝贵的财富。”
用爱心与孩子进行心灵沟通 和其他老师不同的是 ，早在2008年，许兆燕就成为一名持证的心理咨询师，她牺牲了所有的假日，每周有五个晚上都去学习心理学知识，天天晚上十点以后才回家。
青春期孩子的心理复杂而微妙，把握他们的心理，让每一个孩子的内心世界都充满阳光，健康向上，这是许兆燕从教29年一贯的追求。许兆燕主动要求兼任学校的心理教学，并开设了心理咨询室，只要学生有问题求助，不论是午休还是放学时间，总是耐心听取学生的倾诉，并和学生一起探讨解决方法。
班中有一位学习很差毛病很多的男孩子，许兆燕一直想找个契机转化他。当一位文文静静的女孩子转到此班，许兆燕凭直觉感到机会来了 。通过试探，本来“孤家寡人”的男孩子有了一个好女生坐同位。这一安排取得的效果出人意料，却又合乎青春期孩子的心理特点，这个男孩子开始讲究个人卫生，很少骂人，尤其是对学习开始有了兴趣，有了上进之心。
这样的案例在许兆燕的教学生涯中不胜枚举，她以自己的爱心和心理学知识，架起了和孩子沟通的桥梁。“要做好学生心理辅导工作 ，就要站在孩子的角度去想问题，理解其行为发生的合理性。然后，引导要有智慧和满腔热忱，还要允许孩子出现反复，老师必须有足够的爱心、耐心。”许兆燕从老师这份职业中得到了人生的快乐和幸福，她也将与教育事业相伴走人生。记者 单俊楠
（来源：半岛网-半岛都市报）
