打破传统的班级制管理模式，设立六大学院，学生们根据兴趣及优势选择不同学院以及课程，在人文学院学琴棋书画、在科技学院谈职业理想、在经济学院里学习商业传奇……这就是青岛
二中分校在全国首创的
学院制管理。日前青岛二中分校“学生优势发展学院制管理”成为山东省教育科学“十二五”规划课题 ，探讨如何发现并培养学生优势智能。
学生畅谈理想同窗提建议
5月4日下午，在青岛二中分校科技学院，一场名为“职业理想与努力方向”的职业生涯课正在进行：讲台上的“主角”从老师变成了学生，课堂内容也与知识无关，是由每名学生上台畅谈自己的职业理想和规划，然后由同学们发表看法和建议，现场由导师黄志君进行组织和点评。
“我非常向往学动漫，我认为一部好的动漫作品可以影响孩子的未来，我为了上这堂课搜集了大量的动漫专业知识和制作动漫技法。”学生周家奇用自己制作的PPT和同学们交流了他的职业理想，同学们也都给了他不少点子，让他受益匪浅。
学生王俊烺的职业理想是研究人工智能，他对于学院制理念很认同，“我以前真想不到上了高中以后，还有机会能够去学习如何规划职业生涯，我认为学院的课程带给学生们的影响要比那些知识更加重要。”
全国首创学院制和导师制
二中分校在高一年级设置六个学院，分别是科技学院、人文学院、理学学院、工程学院、经济学院、艺术学院。学校依据学生自主网上选报的学院志愿、标志性成果材料进行统筹协调，将学生分配到六个学院。学院下设单元，40人左右组成一个单元。单元下设导师组，每个学生自主选择一名任课教师担任自己的导师，由几名学生和一名导师组成一个导师组，学院制和导师制在全国中学都属首创。
“二中分校坚持‘每个学生都是好学生’、‘办学生发展需要的学校’等理念，依据学院特色，通过开发开设校本课程、创建学生社团并开展社团活动、组织策划学生特色活动等途径为学生个性发展搭建平台。”青岛二中分校校长孙先亮介绍，二中分校还在政府部门、驻青高校、科研院所、高新企业中建立学生优势发展实践基地，定期开展参观学习活动，开阔学生视野。
个性化学习比成绩更重要
青岛二中分校“学生优势发展学院制管理”已成为山东省教育科学“十二五”规划课题。
孙先亮表示，六大学院的设置，满足了对自然科学、人文科学等不同领域有兴趣的同学需要。每个学院将针对学生单独设计、开发选修课程，以满足学生的爱好与特长。同时建立客座专家资源库，定期聘请专家学者到校，通过授课、讲座、报告 、指导研究性学习、指导社团活动等形式，对学生进行高端引领。
“长期以来，我国教育的一个突出特点，是体制化的统一要求太多——统一的标准、统一的学制、统一的课程安排，这种模式化教育的重大缺陷，是对学生个性及其发展需要和要求的忽视，对学生创造力的压抑和挫伤。”孙先亮认为，学校培养一个好学生，并非就是教会这个学生埋头读书、做大量作业、考试拿好名次，而更应该培养学生的创新精神和能力，支持学生的个性发展，二中分校实施学生优势发展学院制管理，是借鉴世界先进教育模式，尊重学生，以学生发展为本。记者 单俊楠 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 李敏娜]
