文/
孙明 6月20日,湖北职业技术学院2014届毕业生工士学位(试点)授予仪式上,身穿导师服的特邀嘉宾、中国职业技术教育学会副会长俞仲文向毕业生授予“工士”学位证书。 众所周知,高职教育作为高等教育的组成部分,理应有授予学位的权利。然而,学位制度自身的不足,却让高职学校面临授予无名的尴尬境地,这不但让高职生与学位无缘,有违教育公平,也无形中制约了高职教育的发展。从这点上看,湖北职业技术学院试点“工士”学位的举措,无疑是一次积极尝试,值得借鉴。
诚然,学位是衡量学术水平的标尺,故有人认为在高职院校增设“工士”会让学位贬值,这其实是杞人忧天。因为,在高职院校增设学位制度,既可填补高职层次的学位空白,赋予学生应有的教育权利,也让高职院校有了相应的学位制度来保证其人才培养质量,实在是裨益良多,应该推而广之。因此,相关部门必须制定政策和具体措施,保证高职院校的“工士”不仅仅是一纸证书的获得,更应该让学生有职业能力和综合素质的提升。
政府应从立法环节,确保“工士 ”在高职院校的推广有法可依。另外,政府还应给高职学校更多的资金和政策倾斜,保证其有效实施,并赋予高职院校与本科院校同等的待遇,使高职院校授予的“工士”学位同样具有社会认可度和
含金量,并建立与本科教育相衔接的机制,比如,学分的认可机制,以保证高职学生向更高层次学位的流动。各高职院校也得结合自身的优势找准定位和出发点,以培养适应社会需要的高技能人才。这需要高职院校适时调整其课程设置、教学要求和考核标准,使学生在接受学术课程的同时,更注重实践课程的学习。
美国教育家克拉克曾经说过,学位就像红绿灯,应让学生的车流通过高等教育的各个阶段。学位制度应该降低门槛向高职生开放,因为这既是一种人性化的考量,也让学位的评定结构更合理。 (作者系高校教师)
半岛网辣蛤蜊评论(
http://news.bandao.cn/lagala/)原创作品,转载请注明来源。 (来源:半岛网-城市信报) [编辑: 林永丽]