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王垚峰 6月24日，安徽合肥一男孩疑因高考成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。知情者称，死者是一名高三毕业生，今年18岁，曾在省城一所名校读高中。事发时，他爸爸和爷爷都在家，也劝过他，但最终没劝住。(6月25日《安徽商报》) 任何一条生命的逝去都让人悲恸，但如果仅仅因为高考“成绩不理想，一时无法接受”而选择自杀，那么如此死法实在轻于鸿毛，其对待生命的态度更令人扼腕。要知道，人生不可能一帆风顺 ，高考
失利或许只是一个开始，如果每一次失败都要死要活，那人生之路又怎能走得长远？在今天这个时代，应对高考失利的替代方案其实有很多，比如选择复读，或者将来通过考研“更上层楼”。
问题是，缺乏“强大内心”的学生岂止一二？这些年，几乎隔三差五就会有学生跳楼的新闻，有的是因为考试考砸了，有的是因为不堪学业重负，有的甚至仅仅因为遭到了老师或家长的批评而“一时想不开”……相比连年下降的学生体质，其不堪一击的娇嫩内心或许是个更为严重的社会问题。
其实，没有谁天生具备一颗强大的内心，“屡战屡败”的挫折常常如影随形。遗憾的是 ，就目前中国的教育现实来说，一方面，生命教育的缺失使得学生对于他人甚至自己的生命都缺乏基本的尊重，而挫折教育的欠缺又令他们常常难以承受哪怕是一丁点的失败；而另一方面，繁重的学业压力又逼得他们不得不时刻处在高强度的竞争氛围内，其结果自然是一遇挫折首先就想到“死了算了”。
一项调查显示：上海有24.39%的中小学生曾有一闪而过的“结束自己生命”的想法。应该说，这是一个非常令人不安的数据。事实上，中国已成为世界上儿童自杀第一大国，这其中，学习压力过重排在第一位，比例高达45.5%。可见，尽早开展生命教育、纾解学生不必要的压力，已成为当前教育工作必须直面的问题。
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