27日，不少家长反映，最近临沂实验中学按照成绩，把九年级的学生分成“快班”和“慢班”，这引来不少家长担忧，“孩子明年就要中考，如果被分到‘慢班’，情绪上一受影响，那这段关键时期还怎么学啊？”
分班传闻引来家长担忧
市民刘先生的女儿在临沂实验中学就读，这几天他听到一个传闻，那就是学校要按成绩把学生分成“快班”和“慢班”。“据说是要把两个班的前30名学生分成一个班，后30名的学生再分成一个班。”
和很多家长一样，刘先生对这样的做法感觉欠妥当。“我的女儿学习成绩一般，波动比较大，好的时候能进入前20名，差的时候就会落到40名。如果这样分班，对孩子会有很大影响。”
在刘先生看来，如果女儿被分到“慢班”，女儿的情绪肯定会受影响。“孩子虽然嘴上不说，但她心理上肯定会受到打击。”刘先生担心，如此“分班”，成绩差的班级会不会就不再受重视，师资力量也会较弱，“如果真是那样，那就是赤裸裸的歧视了，太不公平了。”
“分班”实为“走班” 只为让学生“吃好”
事情是否真如家长们所说的那样，学生被按照成绩“一刀切”地分成了“快班”和“慢班”吗？为此，记者来到临沂实验中学进行了采访。
九年级的翁老师告诉记者，家长们所说的“分班”并非如此，真实情况是学校针对不同学生实行的“分层走班”教学试点。“学生进入九年级后，在数学、物理这样需要大量计算和逻辑性较强的学科的学习中，会出现很大的差距，同样的一道题，有的学生一看就会，而有的学生需要反复练习好几遍。在同样的一堂课上，学习较好的同学‘吃不饱’，而成绩一般的学生则‘吃不了’。”
翁老师介绍说，学校先行选择了九年级1班和2班进行了试点，试点的科目为数学和物理，学生可以根据自己的水平自由选择进入“A”班或“B”班。“原有的行政班级不变，只是在上这两门课的时候，学生到另外的教室上课，而老师则需要根据学生的水平，进行针对性教学，准备两套难度的教案，在最大限度上做到因材施教。”
翁老师还告诉记者，这种教学模式在外地早有先例，上海复旦二附中就已经实行了多年了，效果非常好。
试点科目为数学、物理，学生可以根据自己的水平自由选择进入“A”班或“B”班。
试点一月效果良好“分类吃饭”更“健康”
记者了解到，目前实验中学的试点已经进行了一个多月，参与试点的学生反响也良好。“我的成绩在班里排中游，物理还可以，但数学成绩一般，有时候老师讲的稍微快一点，我的思维就跟不上了，看到成绩好的同学脱口说出答案，自己连兴趣都没了。”九年级1班的许飞告诉记者，分班后自己选择了难度较小的“A”班，在课堂上，老师更注重基础知识的训练，节奏也没那么快了，学起来轻松一些，自己的成绩稳步提升。
在刚刚“分班”的时候，许飞的父母也有很多不解，但后来经过解释后，才明白了其中含义。看到女儿的成绩有了提高，他们对这种尝试的顾虑也一扫而光。
参与试点的学生尝到了甜头，这也让还没进行“分层走班”的同学羡慕不已。9班的刘东珲在班里成绩一直名列前茅，数学和物理更是经常考满分。每次数学课上，老师讲的内容他通过自学就基本上学会了，所以在课堂上他很多时候都不听讲，而是直接做作业。“去年的时候，我曾经到上海交流学习，人家早就这样实行了。所以我特别盼望学校能把这种模式推广到每个班级，这样我们在课堂上就能多学到很多东西了。”
[编辑: 李敏娜]
