6月5日上午，青岛市生本愉悦课堂教学实验校联盟研讨会，在青岛东川路小学如期举行。来自青岛市教研室的相关领导以及部分学科教研员、李沧区研发中心教研室相关领导以及来自各联盟校的校长、分管领导、骨干教师参加了此次会议。
整个会议分为四个阶段，首先东川路小学校长赵宁、副校长苏念分别作了《“绿蕴教育”体系的构建与课程建设》和《“333绿蕴课堂”模式的构建与推进实施》的经验交流，“绿蕴”学校课程与学校文化建设相结合的有效实施的新做法及课堂教学模式的变革引起与会老师的热议。据了解，“333绿蕴课堂”教学模式是指教与学活动要指向“三目标”、关注“三维度”、运用“三载体”。“三目标”是“绿蕴教育”核心理念之成就绿色成长的三个成长目标，即尊生命、扬个性、铸和谐。通过“课桌并起来 ，师生动起来 ，效率高起来”去实现“把自主还给学生，引领学生释放生命的本色和光芒。
“三维度”包含学生学习维度、教师教学维度和课程文化维度。“三载体”指的是“合作学习模型”、“ 合作学习三单”、“合作学习评价”。“合作学习模型”是“333绿蕴课堂”的保障载体。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，然后把全班学生4～5人为一组搭配成若干异质学习小组，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。“ 合作学习三单”是“333绿蕴课堂”的技术核心关键，也是课堂教学质量高低的决定因素。即课前预习单、课中学习单和课后复习单。
任何一次改革都需要勇气，并担有一定的风险。为积极稳妥地推进改革，更好地反映“333绿蕴课堂”教学的阶段性优势和效果，东川路小学将三年级级部的四个班确立为第一批实验班。四个班迅速建立了学习小组，在自己命名的诸如：绿心、绿泽、勇往直前、友好相处等小组中，快乐跟随工作室教师开着“333绿蕴课堂”教学模式的课题实验工作 。教师在课堂教学中，以小组为单位，组织学生自主、合作和探究式学习，充分调动学生学习的主动性和积极性，真正体现教师为主导，学生为主体。接着，通过工作室的辐射引领 ，第二批又有七个非实验班级的骨干班教师主动跟随模式研究，教师们也在语文、数学、英语、音乐、美术、品德等学科全面铺开尝试。
在研讨会上，东川路小学数学组王霞老师执教了《周长和面积的比较》一课，“观察团队“对整节课进行了观察，借助课前会议形成三个观察点，分别从教学目标及其实施活动过程有效性；问题的指向性和层次性；教学资源的有效性三个方面对王老师的课堂进行观察，确凿的数据，科学的分析 ，客观的评价，赢得了与会老师的赞扬与肯定。学生的学习方式发生了根本性变化，学生的综合素质有了明显提升。浓厚的学习兴趣，自主开放的质疑问难，互动合作的小组学习，彰显个性的精彩发言，富有童趣的奇思妙想，充满自信的交流展示……在东川路小学，学生成了课堂的主人，小课堂变成了大舞台，学生在竞争中学习，在交流中进步。
研讨会第三个阶段，与会领导和老师参观了东川路小学的文化建设，学校文化落地的有效措施让来宾们啧啧称赞。第四阶段 ，联盟校的教师进行微课的展示。整个活动的安排有序、充实，得到与会领导和老师们的一致好评。
最后，市普通教研室小学部刘仍轩主任做了大会总结，对东川路小学绿蕴教育的体系及探究高效课堂的研究给予高度评价，认为学校的一些探究策略值得借鉴。最后对实验校提出三点建议，希望通过这次课题的研究实践，实现学校典型引领、区域重点突破，以达到共研、共享、共赢，进而打造在全国有影响力的、特色鲜明的课堂教学。
文/图 城市信报/信网记者 曹红红
（来源：半岛网-城市信报） [编辑: 张珍珍]
