市南区2015年新入职的教师在师傅的带领下研磨教学技能。（市南区教育研究中心供图）
青岛新一轮中小学课改中，改革教师培训研修制度，提高教师实施课程能力成为了非常重要的内容。说到底，课程无论怎样改，都要教师来教，怎样提高教师能力尤为关键。11月16日，记者从市南区教体局采访获悉，为了给教师练内功，该区启动“五格五化”工程，其中最引人注意的是在全省率先开展中小学教师脱岗培训。2015年9月新入职的78名教师先不去任教学校教课，统一分配到其他学校认师傅，开展脱岗培训。该区尝试这个新方法也为了破解新教师不会教课等难题。
新招教师先“练内功” 今年市南区共招录了78名中小学新教师，与往年不同的是，这78名新教师开学并没有前去实际任教的学校教课，而是去往了全区20多个中小学进行脱岗培训。培训的时间是半年。
“现在已经脱岗培训两个月了，我感觉收获颇多。”11月16日，今年新入职的丁嘉浩老师告诉记者，带着教师理想的他考进了市南区的基隆路小学，脱岗培训所去的学校是嘉峪关学校。刚进入嘉峪关学校，任教美术学科的丁嘉浩就认了两位师傅，一个是嘉峪关学校美术教研组的骨干老师李林，这是丁嘉浩的学科指导师傅，另一个是丁嘉浩的班主任导师—— 嘉峪关学校四年级的班主任李晓雁老师。
按照市南区教体局的规定，1位新老师2位师傅，学科师傅都是市教学能手、学科带头人等精英教师。这78名新教师先不一下子投入繁重的教学任务，而是根据市南区统一的培训任务单进行磨课、学习。
学习如何传道授业 说起异校培训的好处，丁嘉浩深有感触。“对于我这样一个新老师，我认为最欠缺的是怎样从一个大学生变成一名传道授业解惑的老师。”丁嘉浩说，他在嘉峪关学校脱岗培训时就遇到了这样一个问题。四年级的一名男生，很是调皮，学习成绩不是太好，丁嘉浩碰到这名“棘手”学生，潜意识里把他当成了差生，“可后来班主任导师李晓雁老师告诉我，每一个孩子都有闪光点，要善于发现，不能只看学生的成绩来单一评价学生。”
在李晓雁老师的指导下，丁嘉浩慢慢发现，这个孩子虽然调皮，文化课成绩不是太好，但是画画特别棒，只要一拿到画笔就安静下来，美术作品令人不禁点赞。“我这才知道，原来评价每一个学生的方法和标准都是不同的，教师如何去管理学生很重要。”丁嘉浩说。
除了提升新教师对教师职业的认同感和荣誉感，提升新教师的教学能力和素养外，给刚毕业的师范生“补课”，也是市南区进行新教师培训改革创新的初衷。
非师范类毕业生当教师的比例也不断增高，据了解，2014年，青岛教师招聘录用1566人，其中师范类1123人，非师范类443人，非师范类占了28% 的比例。如何提高没有接触过专业大学师范教育毕业生的能力？如何补齐师范类大学毕业生的教学实践短板？这两个问题是摆在每一个学校以及教育主管部门面前的问题。
教师培训改革启动 “其实对于学校来说，这样对新教师进行脱岗培训，各个学校也面临着比较大的压力。因为教师资源总体还是相对缺乏。”市南区教育研究中心的副主任黄荣告诉记者，而对于接收培训任务的学校以及培训师傅，也会造成一定的负担和压力。据悉，市南区正在完善这项创新之举，在师傅的奖励与鼓励以及后续安排上进行优化。
而在此次青岛市的课程改革中，教师培训制度改革成为了重要任务。青岛将改革教师培训研修制度，提高教师实施课程能力。将根据新修订的中小学学科课程标准，以提升教师学科育人能力为重点，实施青岛市普通中小学教师学科素养提升工程。还将加强优秀骨干教师境外培训，造就一批具有国际先进教育理念、勇于改革创新的优秀教师。
记者 魏海洋
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 李敏娜]
