文/吴江
随着一名15岁男孩熬夜写作业课堂猝死事件引发热议，学生的学习压力再度成为关注焦点。昨天，APP阿凡题发布了《全国中小学生学习压力调查》（以下简称《调查》），记者看到，此份调查报告覆盖全国31个省市自治区，根据该平台2000万用户一年积累的学习行为大数据得来。报告显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍，普遍睡眠不足7小时。（11月25日《金陵晚报》）
“熬夜写作业”竟然熬出学生猝死的悲剧，无疑令人叹息。学生熬夜猝死，或许一定程度上与个体因素也有相关性，但当中小学生所承受的作业压力，竟然让“熬夜”与“睡眠不足”成为一个普遍现象，作业对于中小学生健康的透支，实在令人忧虑。
事实上，“确保小学生每天睡眠10小时、家庭作业控制在1小时以内，切实减轻学生负担”之类的表述，咱并不陌生，对于中小学生家庭作业的限制以及保证睡眠时间的规定，教育部门也已是三令五申。而“不加重学生课业负担”，“保证学生身心健康成长”，这些再基本不过的教育常识，作为专业教育机构和教育从业者当然也再熟悉不过。那么，何以“熬夜做作业”仍然成为普遍情形，睡眼惺忪仍然是学生们的惯常状态呢？
虽然“面对作业近80%的父母也崩溃”，但真要是作业布置少了，父母们可能是第一个反对的，曾有学校减少作业后，家长为了孩子不落后，立马用更多的课外作业来填补空缺。可见，当升学率依旧是学校和教师的评判准则时，当分数依旧是被追逐的教育版GDP时，学生的“惺忪睡眼”注定难以睁开，学生的休息与睡眠权利也注定只能是一种奢谈。正所谓治病需治根，学生“睡眠权利”要想真正获得保证，显然不能仅凭规定和呼吁，而更需教育理念的深刻反思。
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