12月5日，心理专家在给商务学校的老师上课。
半岛都市报12月6日讯（记者 魏海洋） 12月5日，青岛商务学校举行了一堂特殊的课程。台下坐着的不是学校的学生，而是学校里的骨干教师，站在台上的老师则换成了专业心理研究院、青岛大学的心理专家。为关注教师心理健康，助力教师专业化发展，提高教师职业认同感和幸福感，青岛商务学校与专业心理研究院联手启动了“骨干教师心理知识与技能培训工程”。
据媒体报道，我国中小学教师的周工作时间较长，平均达到54.5小时。记者调查也发现，不少岛城教师日在校时间甚至超过9小时，并随着学段的升高，在校工作时间越来越长。
如何提高老师职业幸福感，破除老师的职业倦怠感？青岛商务学校这次请来心理专家给老师“舒压”，可以说是一个有益的尝试。
■调查
寒暑假充斥着各种培训、研修课 市区一名小学老师告诉记者，很多老师，特别是班主任在放学后都会加班，批改作业、填报各种学生评价、发展的表格，一弄就得几个小时，所以到了18点左右，甚至19点一些老师才陆续离开学校，这样算下来，在校工作的时间超过了11个小时。初高中的学业压力进一步加大，教师在校的工作时间也随之加大。
“暑假和寒假的确是很多人想当老师的吸引力，我当初也是如此，可当了老师却发现并不是如此。”去年入职市区一所小学的老师告诉记者，本以为能完全闲下来休息的寒假暑假却大打折扣，学校到上级主管部门安排了新教师的培训，这占去了暑假一个月的时间。“即使真的休息了，每天也要按时按量做网上的教师研修课程。随着教育改革的推进，对老师知识量和质的更新更为重要。”他说。
据中国教育报报道，一项调查显示，教师认为工作中存在的问题，居首的就是工作量太大，64％的教师认为放假是最开心的事，居于发奖金、受到领导表扬之前。对于班主任、毕业班教师、初高中教师来说工作负担更为沉重。
■声音
与教学无关的工作能否少安排？ 市区一所热点小学的大队辅导员王丽(化名）对记者说，每天工作最多的时候能达到18个小时。干得多，赚的钱是不是多？王丽说并不是。教师的职称晋升看的是学科成绩，也就是说自己数学学科上面的建树，自己所做的琐事对于自己晋升职称没有任何作用，“而且现在教师职称晋升很难，名额有限符合条件的人很多，每个学校每年的名额是固定的，必须是一名老师退休，才会晋升一名新老师。”
王丽说，她平时和其他学校的大队辅导员交流过，大家的工作强度都是一样的。前不久，市区一所热点小学一位在教学上颇有成绩的男老师突然辞职，引发教育界的一场讨论。“很多人认为是职业倦怠感，从事了这么久的教师，在高强度的工作量面前得到的却不多，往往会产生职业的失落感。”岛城一所小学的校长告诉记者。
“我认为，一些与教学无关，与教学、管理无关的工作可以不给老师附加。可否在制度上改变一下？”王丽说。
■观点
对老师的评价体系需要改变 “现在对老师的评价需要改革，不能单纯地以职称、教学成绩好坏来评价老师。”岛城教育界人士说，“对孩子的评价体系变了，对老师的评价体系也要变。”
记者看到，在市教育局开启的全面课程改革方面，对教师的评价将进入改革的地步。按照规定，青岛将积极推进国家中小学教育质量综合评价改革实验区工作，建立科学完善的教育质量综合评价体系。建立完善以教师师德、教育教学实绩等为主要内容的教师考核评价制度。教师师德成为教师考核评价制度的主要内容，这将有利于促进老师们的积极性。
近日，青岛一中最有特色的班主任节成功举办，通过这种树立典型班主任的方式培养教师对于职业的认同感，在教师团体内形成一种积极向上，共同进取的氛围，在教师培养和成才上收到了良好效果。此后的改革还将推进。按照市教育局计划，将采取名师工作室、中小学教师科研工作站、团队研修、联片教研、网络教研等形式，充分发挥全市特级教师、各级名师等优秀教师群体的示范引领作用 。 文/图 记者 魏海洋
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 张珍珍]
