其实,不是我们要求孩子懂事错了,而是我们对懂事的定义产生了偏差。对于“懂事”的标准,我们也需要取其精华,弃其糟粕。不要这也不许,那也不许,把孩子约束成一个唯唯诺诺,没有自我意识的孩子,而是教会他们如何为人处世,培养他们成为一个具有独立思想、彬彬有礼的人。这样的懂事,才是真懂事。
最近,一篇题为《懂事的孩子,最可怜》的文章在微信朋友圈流传,文中写道,“会哭的孩子有糖吃,而懂事的孩子只能认真完成任务,遵守规则,用完美的表现来争取糖……懂事的孩子,总是乖得让人心疼。”在传统眼光看来,孩子懂事是很大的优点,但很多被贴上“懂事”标签的孩子长大后并不快乐。(9月2日《中国青年报》)
懂事的孩子不快乐,但让孩子们从小都不懂事,恐怕也并非我们所愿。其实,不是我们要求孩子懂事错了,而是我们对懂事的定义产生了偏差。
在我们的家庭教育中,懂事其实包含有两种意思。一种是以大人的视角,要求孩子对自己所有的话都不折不扣地听从,盲目执行自己的意志；另一种则是礼仪和家风教育,从仪态、谈吐、为人处世等方方面面,要求孩子的行为符合社会的普遍标准。对于前者,实际上是在压抑孩子本身的天性,对于后者,才是真正的教育。前者是我们传统文化的糟粕,而后者则是我们传统文化的精华。一味按照父母意愿成长的孩子,当然会觉得不快乐；而受到良好家风教育的孩子,长大后变成温文尔雅的谦谦君子,只会受益终生,不可能感到悔恨或不快乐。
对此,笔者就有过一次亲身经历。小时候,随父亲去亲戚家参加婚礼,去之前,被提了一堆要求,诸如不能乱夹菜、不能乱说话之类。开席前,桌子上有一盘点心,主人给每人发了一块。正像报道中举例说的那样,吃完第一块之后,我看着那盘点心在那儿咽口水,也没有再伸手去拿。回家之后问父亲,才知道原来是可以随便吃的。这件事,让身为孩子的我后悔了好多年。
没吃到点心的我当然是“懂事”的孩子,但的确也给自己带来了不快乐。因为,这种“懂事”压抑了自己的内心。其实,家长更应该教给孩子另一种懂事,比如在不能确定是否可以取食之前,有礼貌地问一下长辈或者主人,这样的话,既不失礼仪,又表达了自己内心的需求。
所以,对于“懂事”的标准,我们也需要取其精华,弃其糟粕。不要这也不许,那也不许,把孩子约束成一个唯唯诺诺,没有自我意识的孩子,而是教会他们如何为人处世,培养他们成为一个具有独立思想、彬彬有礼的人。这样的懂事,才是真懂事,才是我们想要的懂事,才是能够给孩子们带来快乐的懂事。
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（来源：半岛网-半岛都市报）
