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爱丁堡公爵奖励计划（Duke of Edinburgh Award）是英国爱丁堡公爵菲利普王子（Prince Philip）于1956年倡导发起的注重于全球青少年全面发展的奖励项目。该项目最早在英国各中学全面展开，并被英国各大学认定为评价青少年全面发展的重要指标，随后该项目传遍整个欧洲。上世纪七十年代，包括美国、加拿大、澳大利亚、 新西兰等英语国家的中学开始全面实行爱丁堡公爵奖项目，北美各大学也纷纷把获得爱丁堡公爵奖做为录取新生的一个重要因素。
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该奖项鼓励14到24周岁的年轻人参加社会活动，积极锻炼身体，发展兴趣爱好，并热心助人，乐观面对生活。爱丁堡伯爵奖包括四个部分：参与者要完成个人技能、社会服务、体育锻炼和户外探险四项活动，根据参与完成度的不同，分为金、银、铜奖三个级别，金奖参与者需额外完成援建项目。
为促进学生的全面发展，帮助青少年获得生活技能，培养与国际教育接轨的领袖型人才，我校中美班为学生们引入爱丁堡公爵奖计划The Duke of Edinburgh''s Award。
本学期，在该奖项负责指导老师Jonathan的带领下，高二中美班的全体同学已经参与到这个奖项中来。通过前期对该奖项的了解学习，以及与Jonathan老师的约谈，同学们根据自己不同的需要及兴趣，设定适当难度的挑战目标，并且确保在成年义工的协助下，自由选择参与了各项不同的活动。
每周，同学们要进行至少3小时的课外实践活动接触外界，学习为他人及小区服务、锻炼自己的体魄、培养探索精神、发展个人兴趣和潜能，以及训练社交技能。同学们在进行活动的过程中，挑战及完善自我，身心得以均衡发展，除了可以学习自律和独立外，还可培养责任感及坚毅不屈的精神，对他们立身处世有莫大裨益。
Dalia，Rose，Sylvia，Madeline，Miley在教堂帮助工作人员包装圣诞节礼物
Henry在教堂帮助清扫卫生
Sylvia在教练的指导下进行网球学习
William和教练一起切磋篮球
通过社会服务、技能学习、体育锻炼、历险旅程及集体生活，树立自信心，培养探索和探险精神以及团队协作和领导能力，具备自我规划、自我学习、自我快乐的能力……“爱丁堡公爵奖（The Duke Of Edinburgh’s International Award）”正是这样一项国际性青少年教育及奖励计划。这个奖项最重要的意义就在于它是一项长期的计划活动，铜、银、金奖各阶段都有必须要完成的最低时间限制，所以奖项的完成是对每个同学的个人挑战。希望同学们通过坚持不断的努力，将学习和实践磨练为一种自我习惯，从而形成自我突破、自我激励的品质。
听听他们说：
谷歌英国及爱尔兰区MD，Eileen Naughton
“爱丁堡公爵奖赋予年轻人领导力及团队协作能力，是一个特别了不起的奖项”。
星巴克英国区HR Director, Lisa Robbins。
爱丁堡公爵奖不但培养了年轻人快速适应工作所需要一些的基本能力，还建立了他们对于生活和个人才干的自信”。
可口可乐希腊瓶装公司General Counsel & Director of Strategy, Jan Gustavsson。
“我们录用职员时注重他们的团队协作能力、领导能力和沟通能力，还需要他们具备学习的热情和社会服务意识。爱丁堡公爵奖的获奖者都非常棒，具备这些能力”。
新加坡总理李显龙
课堂学到的东西，考试后就忘记，而体验式的教学，通过参与，操作，辛苦，甚至冲突，学到的东西，是自己一生的财富。(OBS 典礼上讲话)
香港特首梁振英
公爵奖参加者敢于接受挑战，克服各种困难，正如奥运倒数一周年主题曲「We Are Ready」中的歌词所讲：「超越了自己，嬴得一场光荣的胜利」我相信这正是公爵奖不平凡的地方。
