记者 王原
2月23日，记者从2017年全省教育工作会议了解到，今年我省将力争补足我省基础教育领域还有几个突出短板，集中体现在学前教育资源供给不足、高中教育保障机制不健全等方面。
据介绍，2016年，我省推进实施第二期学前教育三年行动计划，新建、改扩建幼儿园开工2394所，完工2289所，提前完成省政府确定的年度目标。全省实现义务教育发展基本均衡的县（市、区）达到114个，12个设区市实现了县域义务教育均衡发展“满堂红”。但是，我省基础教育领域还有几个突出短板，集中体现在学前教育资源供给不足、高中教育保障机制不健全等方面。
学前教育方面，本身就底子薄、欠账多。二孩政策全面实施后，据测算，从2017年开始，我省3-6岁适龄儿童年均增加25万人；5年后共计增加124万人。全省每年需新建幼儿园900多所，5年共需新建幼儿园4600余所，建设压力非常大。对此，要切实做好幼儿园规划布局和建设，努力扩增公办学前教育资源，积极扶持发展普惠性民办幼儿园。要把幼儿教师队伍建设摆在突出位置，尽快完成公办幼儿园教师编制核定工作，推动解决非公办幼儿教师的工资、养老、医疗等保障问题，使他们在职时安心、离职时放心。各地还要在年底前制定出台公办幼儿园生均公用经费标准。要将省扶贫工作重点村幼儿园建设纳入学前教育二期行动计划，予以优先扶持和保障，2017年完成600所左右幼儿园的新建、改扩建任务，到2018年实现贫困村公共学前教育资源全覆盖。
高中教育方面，我省虽然制定了普通高中生均拨款标准，但仍有一些地方没有落实到位，部分高中还存在着很重的债务负担，这都制约着高中学校办学条件的改善，客观上也造成了大班额、超大规模学校，影响了选课走班等工作的开展。各地要将强化高中教育保障工作作为重点，科学规划高中阶段学校数量和规模，严格落实高中生均公用经费拨款标准，重点推进高中学校教学用房、学科教室、教师队伍等资源建设，逐县逐校建立台账并督查验收，确保满足教育教学的实际需要。从均衡发展的角度看，目前23个未通过国家评估认定的县（市、区）主要集中在经济发展相对薄弱、财政收入相对困难的地区，实现均衡任务繁重，压力很大。
[编辑: 张珍珍]
