老师上课，有南师大博导在一旁评估指导；学校因师资没有开设相关课程，另一所学校可为其提供选修课程和师资支持；汉缆集团每年近百万师训资金注入；两所学校的教育资源、教学设施均可以共享……这是崂山五中、汉河小学近几年日常教育教学工作的真实写照。这两所学校于2012年6月与南京师范大学联合办学，挂牌为南京师范大学青岛附属学校，又在2016年联合打造崂山区南京师范大学附属学校学区。两校的学生可以选课走班，资源共享，实现了九年一贯制下的共通共融。
三尺讲台上，老师妙语连珠，台下学生积极发言，互动频繁，旁边还有南师大的博导在不住点头……这样的场景在崂山五中、崂山区汉河小学课堂上经常会遇到。成立学区后，南师大的专家团队会定期到学校来指导，学校里的老师也常会走出去学习交流。
经过专家与学校的交流论证，在课程改革方面，学区确立了“合作·对话·探究”课堂教学模式，以实现教学模式的共融共通，“在选课走班的基础上，中学还为小学提供选修课程和师资支持。甚至科学教室、运动场地等教学设施，两所学校的学生均可以共享。”崂山五中校长陆典民说，学区成立后，两校通过交流、挂职等形式，加强了师资互动，并将小学和初中的特色教育实现衔接。在此基础上，学区内中小学还自主探索并推行“复讲复评”的校本教研方式。
五年来，两所学校在教学品质上显著提升，在崂山区绩效考核中从中游水平一举成为崂山区中小学段的双第一，在南京师范大学基础教育协同创新年度考评中，两校又双获优质品牌学校的第一名，因教学成绩优异，2016年底，崂山五中承办了崂山区中学教学工作现场会，并获教学管理先进单位称号。
在崂山区汉河小学这个神奇的地方，校长李传峰就像是一个魔术师，变着法子带领老师和孩子们寻求师生发展与成长的新途径。“让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋，‘童心课堂’给了孩子更多展示的机会。”李传峰所推崇的是“童心教育”，而“童心课程”主要由三级课程内容构建：底色课程涵盖国家课程；润色课程主要包括方法课程、拓展课程和节日课程，是对部分国家课程的深化拓展；亮色课程则更加凸显孩子个性成长的需求。
“课程”是学校教育理念的有效载体。如何让学校以提升儿童核心素养为主的“童心课程”体系有效、有序的实施，而不是简单地修修补补，增加或删减一门课程？李传峰告诉记者，通过对课程意义、儿童学习本位的再思考，学校又把视角投向了课程的时间要素，从课时入手，学校在保证课时总量不变的前提下，调整了课时比例，实行长短式课制，将原来固定的“一刀切式”的每节课40分钟调整为80、40、35、20、15分钟的大、中、小、微课时等，达到课程的优化重组，让课程真正“活”了起来。
科技创新教育一直是崂山五中的办学特色，与南师大联合办学之后，崂山五中的学生们有了更为开拓创新的思维和眼界，学校也为此打造了“一个核心、七种素养、三级课程融合、七个板块联动”的课程体系，并设置了幸福体验课程、科技创新课程、艺术修养课程、运动竞技课程、语言感悟课程、思维拓展课程、放眼世界课程等，同时引进青岛大学“未来讲堂”、“海洋之子”、“模拟联合国”、“外教进课堂”等代表性课程40门，并以此为基础成立40个学生社团。
崂山五中校长陆典民介绍，学校先后被评为“全国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”和“中国青少年创客奥林匹克实践基地”、“全国科学教育示范学校”、 国家级“科技教育活动室”试点单位等荣誉称号。三年内在各级各类科技比赛中共获得全国一等奖56人次，二等奖78人次，三等奖75人次，省级一二三等奖180余人次，市级一二三等奖300多人次等，平均每人有一项科技比赛获奖证书。此外，学校各种数字化专用室以及录播系统、校园电视台也相继建成，每个教室都配备电子白板，实现了班班通、人人通。
[编辑: 张雅雯]
