班主任批评教育学生，原本是天经地义的事。可是 ，教育部新规“ 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权力”，却把这个不是问题的问题变成了一个颇为引人关注的话题。
知名门户网站网易当日推出“班主任有权批评学生，你咋看”在线调查，一天时间内，有2000多人投票，持“赞成，本来就该如此”观点的有45% ，持“批评还要规定是一种悲哀”的占48% ，不发表意见的占7%。
教育部基础教育司一位负责人这样解释新规的出发点：“ 在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。”
强调尊重学生、维护学生权利，一些老师特别是班主任对学生便不敢管理教育，应该说，这种现象的出现，本身就不正常。“不敢”的原因，或是缺少胆量，或是“管人乏术”，但不论是哪一种情况，教育主管部门都应该认真反省，采取相应对策，仅仅行文确认班主任的“批评教育权”，这是远远不够的。
教育部新规强调，班主任要采取“适当方式”对学生进行批评教育，这或许是问题的关键所在。“适当”，意味着既要尊重学生、维护学生应有的权利，又要正确行使教师的“教书育人”职责。
有些老师，不善于平衡两者的关系，不善于面对新情况，解决新问题，而习惯于“老一套”的批评教育方式，或滥用手中的批评教育权，对学生冷嘲热讽、辱骂、罚跪乃至粗暴扇耳光，造成学生心理阴影、对抗情绪，产生了不良社会影响；或放弃老师应尽的责任，对学生不当行为不闻不问，放任自流。由此反映出来的教师素质欠缺或落伍的问题，是教育部门应该引起足够重视并“对症下药”加以根治的。
在学生自主意识日益增强、学生权利越来越受到尊重的今天，老师特别是班主任，在日常的教育教学管理中究竟如何正确行使“批评教育学生的权力？”这的确是一个值得有关各方深思 、探究、有效破解之道的课题，而这样涉及社会各方面的教育课题，也远非发放一纸公文就能达到理想效果。
据《新华日报》 （来源：半岛网-城市信报） [编辑: 倩倩]
